19 航天飞机优质课教案整理

19航天飞机

[教材简解]

《航天飞机》这篇课文是苏教版教材三年级上册第六单元中的第三课。本组三篇课文都是写科学知识的文章。《航天飞机》这篇课文介绍了航天飞机的基本特点和相关知识,展现了现代科学技术在航天事业上的新成果。全文重点突出,条理清楚,是本单元重点训练“写清楚一件事物的特点和用途”的好例子。语言生动,叙述灵活,能激发学生探索科学奥秘的热情,是适合中年级学生阅读的好文章。

[学情分析]

本篇课文由于是一篇童话,对一些航天专业知识,学生并不是很了解,所以在学习本文前应该让学生搜集资料,对航天飞机有个初步的感性认识,这也为学习航天飞机的样子、性能解决了许多困惑,防止学生在学习时出现科学性错误。

[目标预设]

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字,两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、初步了解课文内容。

[重点、难点]

1、学会本课10个生字,两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。

2、初步了解课文内容。

[设计思路]

根据新课程标准理念,充分发挥师生之间的最大效能,以文本知识为线索,以学生自主发现、互动探究获取知识为主线,让学生自主参与学习过程——创造性解决问题的过程,通过自主学习,合作交流,充分发展学生的思维,培养创新精神及学会探求真理,与人协作的品质,让课堂焕发生命力。培养学生自我发现、思考、搜集、处理、探究的学习方法和良好的自主学习习惯。

[教学过程]

一、欣赏视频,引入课题

1、今天这节课,我们学习第19课——《航天飞机》(齐读课题)

2、生介绍,师点拨。

(出示航天飞机图):你们看,航天飞机是集火箭,卫星和飞机的技术特点于一身,能像火箭那样垂直发射进入空间轨道,又能像卫星那样在太空轨道飞行,还能像飞机那样再入大气层滑翔着陆,是一种新型的多功能航天飞行器,神奇吗?

过渡:今天我们就来了解更多和航天飞机有关的知识,好吗?

二、初读课文,自学生字新词。

自学课文:先借助拼音读准生字字音,再自由朗读课文,画出生字组成的词语,想想它们在句中的意思。

三、检查自学情况

1、出示生字词:

脑袋智慧老人究竟

人造地球卫星手臂捞回维修机舱

俯冲爬升翻筋斗

庞然大物无影无踪

东海之滨帕米尔高原

(1)生先借助拼音自己读读。

(2)采取形式多样的读。检查情况。提示:“筋”是前鼻音“智”是翘舌音

2、(1)卫星是什么?

卫星是指在围绕一颗行星轨道并按闭合轨道做周期性运行的天然天体或人造天体。

(2)那人造卫星是什么呢?

“人造卫星”就是我们人类“人工制造的卫星”。科学家用火箭把它发射到预定的轨道,使它环绕着地球或其他行星运转,以便进行探测或科学研究。

围绕哪一颗行星运转的人造卫星,我们就叫它哪一颗行星的人造卫星,比如围绕着地球运转的,常勇于观测和通讯的就叫做人造地球卫星。

拓展:中国于1970年4月24日发射了东方红1号人造卫星,截止1992年底中国共成功发射33颗不同类型的人造卫星。

(3)再看看这个词——东海之滨

(出示中国地图):看,这是东海,滨就是指——水边,靠近水的地方。这一片都属于东海之滨(师指)

而帕米尔高原却在这儿。(师指)从东海之滨到帕米尔高原要穿越整个中国呢,远不远? (4)一起连起来读读——生读:东海之滨帕米尔高原

3、老师还想考考你们,“究竟”这个词在课文中是什么意思?

在课文的哪句话中?(他找到智慧老人,想问个究竟。)

老师这里有3个解释,你们觉得应该选哪个呀?

出示:

1、结果,原委。

2、常用在问句里,表示追究。(你究竟答不答应?)

3、毕竟,到底。(她究竟经验丰富,说的话很有道理)

4、“究竟”“竟”字很容易写错,你还见过哪个字跟他长得特别像?(生答:竞争的竞)师:是啊,当他表示“竞争、竞赛”这个意思的时候,就是这个“竞”(师指),而当表示“完毕”、“终于”或者出乎意料之外这些意思的时候,都是这个“竟”(师指)。现在能区分这两个字了吗?好,现在老师就来考考你们。

4、出示练习:

竞竟

()然()相开放()赛

()走有志者事()成()敢

(1)请大家拿出你的练习纸,选一选,填一填。

(2)全对的小朋友举手,有错误的赶紧改正过来哦。

过渡:看来同学们把字词学的真棒!现在就请你们再读读课文,争取把课文读通顺,读流利,不添字不漏字。边读边思考:课文主要说了什么?(生自由读课文)

四、梳理文脉,初知大意

1、谁来说说,课文主要说了什么?

课文主要说了航天飞机的基本特点和有关航天飞机的一些知识。

五、学习第一小节。

1、师陈述:一架飞机在天空中自由自在地飞着,从文中哪句话看出了他自由自在?(板书:自由自在)(生:一会儿俯冲,一会儿爬升,一会儿翻筋斗,觉得很得意。)

2、师拿飞机模型做演示,带领学生理解“俯冲”、“爬升”、“翻筋斗”

俯冲:俯,从上往下,冲,速度很快。

爬升:爬,很艰难,升,往上。

3、师:这架飞机做了许多高难度的动作,所以很得意。

它太自以为是了,那谁能把它得意的样子读出来?

(指名读2人)

4、全班一起读,读出飞机得意的样子。

五、设置悬念,引起兴趣

1、这架飞机正在得意的时候,他看到了谁?(航天飞机)

那他看到航天飞机后又是怎样想,怎样做的呢?航天飞机到底有哪些引起飞机注意的特点呢?下节课我们再来探索这些问题,好吗?

六、写字教学

1、师:看,这就是我们今天要学习的生字,你能按结构帮他们分分类吗?

(生答:脑踪捞维是左右结构的字,智慧竟臂是上下结构的字,卫是个独体字)

师:你说的真好!

2、先看这几个左右结构的字,看看他们左右关系有什么特点?(左窄右宽)

3、要想写好“脑”这个字,看看老师的红色辅助线,你想提醒大家什么呢?(生:点和交叉点对齐)

4、看看这几个上下结构的字,我们在写的时候要注意——上下中心对正。

尤其是“慧”这个字,写的时候要注意间架要均称。

而“臂”要把上面的“辟“写的扁一点才好看。

5、最后一个“卫”字在写的时候也得注意中心对正。

6、打开习字册开始描红,师巡视。

[板书设计]

19、航天飞机自由自在