测量不规则物体的体积教学设计第一课时.pdf

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关键词：测量不规则物体的体积教学设计第一课时

正文

《测量不规则物体的体积》

教学目标:

1.在圆柱的体积和容积的知识基础上,探索生活中一些不规则物体体积的测量方法,学会综合运用所学知识测量计算不规则物体体积,加深对已学知识的理解。

2.培养同学们的动手实践能力,提高同学们综合应用数学知识和方法解决实际问题的水平。

3.感受数学知识之间的相互联系,体会数学与生活的密切联系,树立运用数学解决实际问题的自信。

教学重点、难点:弄清测量的步骤,注意测量过程中的细节。体会测量中发现的规律的实质含义。

教学准备:

(1)圆柱体的玻璃容器1个,水300毫升,土豆1个,大小不同的石块2块,计算器,刻度尺。

(2)学生合理分组,明确分工,强调合作。

教学过程:

一、导入新课

1、课件出示乌鸦喝水的图片,可以让学生说说,乌鸦利用什么规律?

2、出示规则物体,总结已学的体积公式。

3、出示不规则物体,启发学生思考:怎样计算它们的体积?

4、提示:测量土豆的体积。

二、动手测量

(一)测量土豆的体积

1、提问:怎样测量一个土豆的体积?

2、组织交流测量方法与测量步骤。

(1)准备好相应器材。

(2)测量圆柱体容器底面内直径,计算底面积。

(3)在圆柱体容器中倒入适量的水,量出水的高度。视线与水面平行,垂直于刻度尺。

(4)把土豆完全浸入容器中的水里,量出水面上升后的高度。

(5)计算水的体积。

3、按要求测量土豆体积。

小组合作完成。

4、小组交流汇报结果。

五、巩固练习:

1、一个圆柱形玻璃杯内盛水,水面高10厘米,玻璃杯内侧的底面积是20平方厘米。在这个杯中放进棱长是4厘米的正方体铁块后,水面淹没铁块,这时水面多少厘米。

2、一个底面直径为12厘米圆柱形玻璃杯内盛有水,水中浸没着一个高9厘米的圆锥形铅锤。当铅锤从水中取出后水面下降了0.5厘米,这个圆锥的底面积是多少?

六、小结:、

学了这节课,你有什么感想或疑问?在小组里说说你的想法。板书设计:

测量物体的体积

浸没在水中的物体的体积等于上升的(下降的)水的体积。

测量不规则物体的体积教学设计第一课时

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