16 抗日英雄杨靖宇名师教学设计1｜教案在线预览

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16 抗日英雄杨靖宇1、阅读课文,理解课文内容,了解抗日英雄杨靖宇的事迹,能说出故事的梗概。2、抓住细节描写写语句品读、想象,体会人物的高尚品质。3、学习通过过添加动作、神态、语言、心理等将句子的内容充实起来。教学重难点:1、说出故事的梗概和体会文章细节描写的作用。2、说出读细节描写时的感受。适当地

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所属课文：16 抗日英雄杨靖宇

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2018-05-02 16:30:00

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学校：重庆市合川区新华小学

16 抗日英雄杨靖宇名师教学设计1

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16 抗日英雄杨靖宇

1、阅读课文,理解课文内容,了解抗日英雄杨靖宇的事迹,能说出故事的梗概。

2、抓住细节描写写语句品读、想象,体会人物的高尚品质。

3、学习通过过添加动作、神态、语言、心理等将句子的内容充实起来。

教学重难点:

1、说出故事的梗概和体会文章细节描写的作用。

2、说出读细节描写时的感受。适当地展开想象,让学生走进主人公的内心。教学准备:

1、搜集杨靖宇的图片及生平事迹。

2、搜集抗日英雄的资料,并了解“匣子枪”、“屯”、“拉网”、“篦梳”的意思。

课时安排:

1课时

教学过程:

一、创设氛围,引入新课:

臧克家在《有的人》中写道“有的人活着,他已经死了,有的人死了,他却活着。”历史的长河中,有很多人都值得我们铭记,特别是抛头颅洒热血,用鲜血和生命换来我们幸福生活的抗日将士,今天,我们一起来认识一位抗日英雄,他就是----齐读课题《抗日英雄杨靖宇》

二、预习交流:

1、出示预习单,小组组长检查预习情况,把自己的问题旁批在预习单上。

2、用自己的话说说故事梗概。

a、复习故事梗概的方法。

b、提示:可以抓六要素的方法概括课文故事梗概。

c、在课文中找出六要素,尝试说说故事梗概。

(提示:故事梗概抓住六要素——时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。)

时间:1940年2月

地点:濛江附近

人物:杨靖宇

事情的起因:叛徒告密,不幸被日寇包围

事情的经过:五天突围不成,情况危急,杨靖宇决定让大家分开走。他把与敌人正面交锋的危险留给自己,在安排妥当同行战友后,只身一人与敌人周旋五天五夜。

事情的结果:23日凌晨不幸被敌人坐探发现,他在敌人威逼利诱前毫不动摇,英勇奋战,不幸负伤后,毅然将最后一颗子弹射向自己,壮烈牺牲。

d、先自己连起来说一说,再在小组内交流。

三、探究展示:

相信杨靖宇一定给大家留下了非常深刻的印象,那么文中哪些细节描写给你留下的印象最深刻?说说你从中感受到了什么?

提示:

1、用我们学习的浏览方法快速读课文,一边读一边想,勾画出印象最深刻

的细节描写的相关语句,有感情地读一读。

2、可以抓住杨靖宇的语言、行动、神态等细节描写谈感受。

3、先独立思考,再组内交流。

4、代表汇报。

随机板书:关爱战士、英勇顽强、舍己为人、坚贞不屈

5、师生合作朗读12、13小节(配乐)。

师引读末段:这就是我们心中的英雄,他为了民族大义,宁死不屈、视死如归,杨靖宇虽然倒下了,——(生接读末段);让我们带着深深的崇敬之情大声告诉所有人,杨靖宇虽然倒下了,——生接读

四、写法训练

1、抗日英雄杨靖宇栩栩如生地出现在我们面前,这都是细节描写的功劳。

2、通过“合理添加求扩展”这个方法,训练把“江姐走上刑场”这句话写生动具体。

五.总结

这节课你学到的什么?

六、板书设计:

16 抗日英雄杨靖宇

关爱战士、舍己为人、英勇顽强、坚贞不屈

关于本教案的常见问题

Q：16 抗日英雄杨靖宇名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《16 抗日英雄杨靖宇》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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