有余数除法的简单应用优秀教学设计内容

二年级数学下册数学教案第二单元有余数的除法

4.有余数除法的简单应用

教学内容:课本18--19页。

课标要求:

1.能运用有余数的除法运算解决生活中的简单问题,并能对结果的实际意义作出解释。

2.了解分析问题和解决问题的一些基本方法,知道同一个问题可以有不同的解决方法。

3.体验与他人合作交流解决问题的过程。

教学目标:

1.知识与技能:经历用自己的方法解答问题并于他人交流的过程。

2.过程与方法:能灵活运用所学知识解决生活中的简单问题,能清楚地表达解决问题的思路。

3.情感态度与价值观:积极参与个性化算法的交流,体验同一问题可以用不同的方法解答,感受数学与生活的密切联系。

教学重点:

能灵活运用所学知识解决生活中的简单问题。

教学难点:

体验同一问题可以用不同的方法解答,感受数学与生活的密切联系。

课时安排:1课时

教学准备:

教师准备:课件、实物投影。

学生准备:动手操作,小组合作交流研讨。

教学过程:

一、新课导入

教师:同学们,你们喜欢花吗?谁到花店里买过花?买过什么花?

学生自由回答:买过康乃馨、玫瑰花------

教师:同学们现在看大屏幕,我这里为大家准备了三种不同的花,分别是郁金香每枝9元,马蹄莲每枝7元,康乃馨每枝4元,现在我有30元钱,想请你们之中的一名同学拿着这些钱帮我去买几枝郁金香,能买几枝,还剩多少元?用自己喜欢的方法计算,并写出算式。

二、探究新知

1.教师:谁来说说自己的方法?

学生踊跃回答,教师点名回答。

第一名同学:

30÷9=3(枝)……3(元),30元钱买3枝郁金香,还剩3元。

老师给予肯定与表扬。

第二名同学:

9X3=27(元)

30-27=3(元)买3枝郁金香还剩3元。

教师给予肯定和表扬。

第三名同学:10元能买一枝郁金香,剩1元,30元就能买3枝,还剩3元,写出算式就是:

10-9=1(元)

1X3=3(元)

教师给予肯定和表扬。

2.教师:同学们的方法都很好,那么用30元钱能买几枝马蹄莲,还剩多少元?用30元钱能买几枝康乃馨,还剩多少元?请同学们独立解答,然后小组讨论。

3.教师提出“试一试”的问题,鼓励学生独立解答。

三、巩固练习

1.“练一练”1至3题让学生独立计算,在课本上写出算式并填空。交流时让学生说说是怎样计算的,教师要指导学生口答。

2.第4题,学生根据图中物品的价钱,可以提出许多问题,教师要鼓励学生提出不同问题,并解答。

3.“练一练”第5题

教师帮学生理解题意,明白“用50元钱,找回1元钱,实际上是花了49元”,鼓励学生独立解答。

小组交流讨论,让学生说一说是怎样算的。

四、课堂小结

1.谈谈自己的收获

2.教师总结归纳:通过课堂讲解使学生能用所学知识解决生活中的实际问题,激发学习数学的兴趣。

五、布置作业

1.儿童读物每本4元,小钢带了25元钱,最多可以买几本,还剩多少钱?

2.一个星期有7天,十一月份有30天,合几个星期零几天?

3.儿童活动站有气球35个,平均挂到4个活动室,每个活动室有几个气球?剩下几个?

4.一件儿童围巾是9元,100元能买几条这样的围巾?

板书设计:

4.有余数除法的简单应用

方法一:30÷9=3(枝)……3(元)

方法二:9X3=27(元)

30-27=3(元)

方法三:10-9=1(元)

1X3=3(元)

教学反思: