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4 古诗两首名师教学设计1｜教案在线预览

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关键词：4 古诗两首名师教学设计1

正文

4.古诗两首

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵两首古诗。

2.学会本课的3个生字,理解词语及诗句的意思。

3.想象古诗描绘的画面,感受古诗语言与意境的美,培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。

教学重、难点:

1.通过诵读,理解诗句的含义,体会诗歌的意境,熟读成诵。

2.诵读古诗,体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法。学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。

3.透过诗中描写的景物,体会作者的思想感情,并把自己的感受写下来。

教学准备:

1.师生查找有关诗人、诗作的相关资料。

2.教学挂图。

教学时间:二课时

教学过程:

第一课时

一、调动积累,揭示课题

1.启发学生回忆背诵过的描写春天景色的古诗。

2.引出诗题“江南春”。

3.介绍作者。

二、自学古诗,整体感知

1.学生自由诵读古诗。

要求:(1)读准字音,注意节奏。(2)边读边想诗句的意思,画出不理解的词句。

3.借助工具书,自己理解诗意。

4.小组合作学习,弄懂诗意。

5.检查学习效果

(1)指名朗读,集体正音。然后齐读全诗,注意停顿。

(2)解释词语:“绿映红”、“水村山郭”、“酒旗风”、“南朝”、“楼台”、“四百八十寺”

(3)指名说说诗句的意思。

二、反复诵读,体会意境

(一)前两行——写今

1.学生自由诵读古诗,边读边思考:《江南春》写出了江南春天的哪些特点?

2.诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风等七种景物来描写,共同构成了一幅春天江南的画面。

3.看图、配乐辅助,指导学生读出江南春日的美景,用自己的话描述感受到的内容。

(二)后两行——怀古

1.提问:诗歌的后两句还是描写江南春天的吗?

2.学生默读后两句诗,体会一下抒发了诗人怎样的思想感情?

3.集体讨论(抒发了作者忧国忧民之情)

4.教师小结。

5.带着理解,学生再次有感情地朗读这首诗。练习背诵古诗。三、布置作业

第二课时

一、复习回顾,诗题导入

1.背诵《江南春》。

2.师:这节课我们还要学习一首描写春天美丽景色的诗歌。(板书诗题:春日偶成)教师简介作者程颢。著名儒家学者。字伯淳,号明道。河南洛阳人。

二、自读古诗,疏通文字

1.学生自由读《春日偶成》。(要求同前首)

2.集体交流对诗歌的理解。

(1)指名提出自己不理解的词句,互相启发。(2)边读边引导想象,逐句谈理解。

(3)师生小结:一、二句写景——云淡、风清、花红、柳绿,加上近午的阳光,长流的河水,多么自然有致的大好春景啊!三、四句抒情——生处这宜人的春色中,诗人完全陶醉了,可有谁知道他内心的快乐,甚至还以为他像少年人一样偷闲贪玩呢!

三、反复品味,精读古诗

1.学生自由读古诗,

思考:从字里行间感受到诗人程颢的心情?

2.集体交流,通过诵读、言说表达自己对诗歌内涵的理解。

3.反复练读,熟读成诵。

四、合作探究,拓展延伸

1.学生再读两首古诗,思考:读了这两首写春景的古诗,你想到了什么?然后交流。(提倡引用诗中原句,学以致用。)

2.回忆自己看到的春景,开展“春游归来”赛诗会(既可背诵其它写春天的古诗,又可以自己创作。)

五、布置作业

六、板书设计

江南春(惆怅)

绿映红水村山郭酒旗风南朝楼台四百八十寺

春日偶成(偷闲)云淡风清花红柳绿近午的阳光

资料摘要

4 古诗两首名师教学设计1

4 古诗两首名师教学设计1

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

4 古诗两首PPT课件和板书设计

4 古诗两首PPT课件和特级教师教学实录

4 古诗两首国家优质课课件

4 古诗两首PPT课件和教学实录与评析

4 古诗两首PPT及课堂实录内容

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关于本教案的常见问题

Q：4 古诗两首名师教学设计1是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？