度量优秀说课稿

长度单位的认识

教学内容:九年义务教育课本一年级第二学期P52、53

教学目标:

1.能用身上的“虎口”、“庹”等作为标准去度量其他物体的长度,感受统一单位长度的必要性,理解建立统一的长度单位的重要性。

2.,通过数一数、找一找、读一读的活动,认识长度单位米(m)、厘米(cm),初步体会两个单位长度之间的关系。

3.通过比一比、想一想,建立1米和1厘米的长度的量感。

4.培养动手操作、同桌合作的良好的学习习惯。

教学重点:认识长度单位米和厘米,建立量感

教学难点:建立长度单位米和厘米的量感

教学过程:

一、情境引入

(一)统一长度单位

1.出示视频:三个度量实验

刚才3个小朋友在用“一步”、“一庹”、“一虎口”3个身体上的长度单位测量了同一个柜子的长度。

2.用“一虎口”测量纸片的长度

介绍:一虎口是手伸直后拇指和食指间的距离,现在老师想请小朋友们用你的“一虎口”来测量纸条的长度。

提问:你们的结果是多少?

提问:为什么都是用虎口来测量,结果却不一样呢?

小结:因为每个人手的大小不一样,所以测量的结果不同。为了测量的准确,我们就设立了统一的测量标准------长度单位,今天我们就来学习几个长度单位。

二、知识新授

(一)认识厘米

1.认识厘米

老师这有一根蓝色的小棒,它的长度是一厘米。小朋友竖直拿在手里,你有

什么感受?

2.建立1厘米的量感

活动一:比一比1cm的小棒

①表现训练:左手拿住小棒,闭起眼睛,在小脑袋里想象一下1厘米的长度。

②像老师一样左手竖捏在两根手指中,用右手轻轻抽走小棒,左手保持不动,这个长度就是1cm。

活动二:比一比手指的宽度

其实小朋友们手指的宽度大约是1厘米,我们一起来试一试。

学着老师的样子,把右手手指放进左手的1厘米间隙中,如果放不进去,你的手指的宽度就比1厘米长一点。

我们已经感受过1cm的长短了,老师要来考考你们。

活动三:估一估小棒的长短

①提问:这根小棒大约有多长呢?

小组合作:请小朋友们四人一小组,估一估这根小棒有多长,比一比谁的方法多,谁的方法巧。

②提问:你怎么知道这个小棒的长度是3厘米呢?

小结:它里面有3个1厘米,所以它的长度就是3厘米。

活动四:找一找比3厘米短的小棒;再找一找比3厘米长的小棒

验证:请你估一估比3厘米长的小棒有多长。

3.认识尺

老师这还有一根很长的小棒,请小朋友用1cm小棒或者手指宽度来估有些太麻烦了。

生活中,我们往往用尺来测量物体的长度,老师带来了一把尺,为了方便观察,老师把它放大。请你们仔细观察,你看到了什么?

指令:请小朋友们在尺上找一找1厘米的长度。

小结:我们规定从0到1之间的长度叫1厘米。

追问:谁还能找到其他1厘米的长度?那1和2之间呢?那2到3之间的长度呢?3到4之间的长度呢?

小结:在尺上每一大格都是1厘米。

4.小结:我们已经认识了厘米这个长度单位,也知道了1厘米的长度。厘米是一个比较短的长度单位。

课间操

(二)认识米

1.出示米尺,认识长度单位米

除了厘米尺之外,今天老师还要介绍一个新朋友,在这把尺上,一小格表示1厘米,一大格就是10厘米。

(1)我们一起来数一数米尺上一共有几厘米。

提问:你是怎么数的?

(2)请小朋友们拿出你们的尺来看看是不是100厘米。

小结:100厘米的长度也可以用米作单位来表达,就是1米,我们也可以用字母m表示。厘米和米是一对好朋友,1米=100厘米,也可以表示:1m=100cm。2.建立米的量感

①用米尺比一比“一庹”的长度

学生示范

看来,对于个子比较矮的小朋友而言,他们的一庹大约是一米。

同桌合作:用“一庹”比一比,你的“一庹”比1米长还是短?

②用米尺量一量身高

学生示范

同桌合作:用米尺量一量身高,看看1米到你身高的那里。

③用米尺量一量黑板的长度

4.总结:今天我们一起学习了2个长度单位:厘米和米。手指宽度大约是1厘米、一庹大约是1米。这就是我们今天学习的《长度单位的认识》。

三、练习巩固

1.读一读、写一写

()cm

2.口答

一根铅笔的长度约为18()。

黑板的长度约为3()多。

3.动脑筋

①估一估纸片的长度

②同桌合作:用米尺动手量纸片

小结:现在我们用统一的长度单位厘米来测量,结果相同。

四、课堂总结

这节课你学会了什么本领?

你想夸夸谁?