认识人民币教学设计内容推荐

认识人民币

教学目标:

1、使学生认识人民币单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。

2、使学生在模拟购物过程中,通过认币、取币、付币、找币等活动,学会使用人民币,培养观察能力、动手实践能力,增强学习的主体意识。

3、教师能结合教学内容对学生进行爱护人民币的教育。让学生体会在购物活动中学数学,用数学的乐趣,感受灵活思维和合作成功的快乐,

教学重点:认识人民币单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;

教学难点:在实践的过程中理解1元=10角,1角=10分。

教学准备:

学具准备:学具盒(一张1元、一张5角、五张1角,一个1元硬币、五个1角硬币、一个5角硬币,分币若干);

教具准备:各式人民币,标好价格的商品实物。

教学过程:

一、直接导入

师:小朋友知道多来a梦吗?多来a梦最神奇的是什么?老师也变身成了多来a梦,也有一个百宝袋。请3位同学上来摸一摸百宝袋里有什么?(上台)小朋友把你摸到的东西举起来,给大家看看,知道这是什么吗?

生:钱。

师:我国的钱叫做人民币。

师:那同学们知道日常生活中哪些地方要用到人民币呢?(学生说)师:请同学们看一看这些小朋友用人民币做些什么?(存钱:引导学生献爱心——为四川雅安捐款)

师:看来我们的生活真是离不开人民币,今天我们就一起来认识人民币。(板书课题)

二、探究新知,认识人民币

(一)认识元币

1.细认1元纸币

师:这张认识吗?(课件出示1元人民币)你从哪看出这是1元呢?

生:有数字1

师:有数字1就一定是1元吗?(强调“元”字)

生:有一个“圆”字(课件中将“圆”字圈起来)

师:这个“圆”字和“元”字是相通的(板书:元),元是人民币的单位。

请同学们从学具袋里拿出1元人民币看看,你还发现什么?

生:国徽(国徽是一个国家的标志,大家爱不爱我们的国家啊?那我们也要爱护我们的人民币,不随意撕毁人民币,不在上面乱涂乱画)。

生:中国人民银行(是人民币的唯一发行银行)。

生:毛主席头像。

生:编号(双色横号码)。

生:风景图(杭州西湖的三潭印月,杭州西湖十景之一)

生:“1yuan”字样,发行日期、中国人民银行拼音,四种少数民族文字(蒙古的蒙文,新疆维吾尔的维文,西藏的藏文,壮族的壮文)(学生任意说,选择2、3位同学)

师:看来这一张小小的人民币上真是有大学问啊!那同学们认不认识这个呢?(课件出示1元硬币正反面)

像这样的用纸做的我们叫它纸币,而这样的叫做硬币,(课件出示纸币、硬币字样)

(二)认识角币、分币

师:刚才我们认识了以元为单位的人民币,那这张你认识吗?

(出示5角的纸币和硬币)

师:怎么看出来是5角的?

生:有5,还有“角”字。

(出示1角)

师:大家仔细观察一下,这些人民币上有没有一个共同的汉字呢?

生:都有一个“角”字。

师:角也是人民币的单位,它比元要小(板书:角)

(出示1分、2分、5分硬币)

师:这些是多少?

师:你仔细观察一下,这三个硬币上面是不是又有一个共同的汉字呢?

生:分。

师:分也是人民币的单位,它比角小。(板书:分)同学们看看,我们人民币的单位有几种啊?

生:三种。

(师指板书,读一读人民币的单位)

(三)分一分

1.大家看,桌子上放了这么多的人民币,看起来怎么样啊?

生:很乱。

师:那就请同学们将他们分分类,好好的整理一下。

让学生从学具盒中拿出人民币,请学生给人民币分类,同桌可以互相讨论。

让学生说说是怎么分类的。

(学生可能出现的情况:按质的分为硬币和纸币;按单位名称分为元、角、分;按数字来分的;按颜色来分。)

(抽两个学生说分法:课件出示按质地和按单位名称的分法)

师:现在请同学们把钱放在桌子的前面,看谁动作最快!

(四)巩固练习: 1.教材第53页做一做第1题;

2.找朋友:一位同学说钱,另一位同学举起人民币(或一位同学举起人民币,另一位同学说钱,进行2、3次)

二、换一换,教学1元=10角,1角=10分。

1.刚才我们认识了这么多的人民币。还知道人民币的单位是元、角、分,那么它们之间有什么关系呢?让我们来做一个换钱游戏好吗?

课件出示:一张5角可以换几张1角?

师:请把你准备好的零钱拿在是右手上,举给老师看看。

他拿五张1角,换一张5角,同学们看看他换对没有啊?

师:刚才我们换了5角,现在老师这有1元,看看可以怎么换?请你把准备拿来换得钱放在桌子的右边。准备好零钱的同学就请举手。

(学生可能出现的情况:10个1角换一个1元; 2个5角;5个1角,1个5角······)

师:10个1角是10角,大家都是用多少角来换的1元啊?

生:10角。

师:也就是说,1元和10角是相等的。(教师板书:1元、10角,最后写等号)

课件再演示一遍1元等于10角。

师:10张1角是几角?10角又等于多少?

生:1元。

(师指板书,学生正读,反读1元=10角)

2.猜一猜:“一个5分可以换几个1分?一个1角可以换几个1分”

师:10个1分是10分,大家都是用多少分来换的1角啊?

生:10分。

师:也就是说,1角和10分是相等的。(教师板书:1角、10分,最后写等号)

课件再演示一遍1角等于10分。

师:10枚1分是几分?10分又等于多少?

生:1角。

(师指板书,学生正读,反读1角=10分)

既然我们知道了1元=10角,1角=10分,老师就要考考大家会不会用了!

三、应用创新,体验生活

1.师:同学们学会了换钱,那你们会用钱买东西吗?

生:会。

师:那我们就去超市看看,买点东西好不好?

生:好。

师:在买东西之前呢,老师要提醒大家,每个人只能买一样东西,你现在下面把钱准备好了再一个一个来买东西。

(课件出示商品: 4角的纸,1角的笔,1元的本子,5角的转笔刀,8角的口香糖)

师:同学们都准备好钱了吗?(选几位学生来说她买什么东西,怎么付钱。)师:大家看看,她这样给钱对吗?

生:对了,那我就可以把这支笔卖给他了。

师:那小售货员就可以把这个东西卖给她了。

四、全课总结,巩固深化

今天我们认识了一些常用的人民币。说说你这节课最大的收获是什么?回家后,请今天把学到的知识讲给家长听。

五、外币欣赏

师:我们今天认识了人民币,同学们想不想看看其它国家的钱长什么样子啊?

生:想。

(课件出示:英镑、欧元、美元、加元等图片)

六、全课结束

以一首“一分钱”的歌进行结尾:强调拾金不昧的精神。

板书设计:

认识人民币

元角分

1元 = 10角

1角 = 10分