19 访兰教学设计

访兰

教学目标:

知识与能力

1、理解课文内容,了解家兰与野兰的不同特点,联系上下文领悟文章的思想内容。

2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

过程与方法

1、以学生为主体,自读感悟,小组合作学习。

2、抓住描写兰的关键词句,通过对比等领悟文章的思想感情。

情感、态度与价值观

1、体会父亲及作者对野兰的喜爱、赞叹和敬佩之情。

2、感悟兰的品质,使学生懂得,做人要不失自己的本色。

教学重难点:

1、重点:通过对比,了解家兰与野兰的不同特点。

2、难点:理解含义深刻的句子,领悟文章的思想感情。教学准备:

学生准备:搜集有关兰花的名言、诗句、等资料。

教师准备:多媒体课件,搜集有关兰花的名言、古诗、图片等资料。

课时安排:二课时

第二课时

一、问题导入,自主探究

1. 回顾:同学们,上节课我们已经用心预习了《访兰》一课,谁能用一句话概括一下这篇课文的主要内容?(指生回答) 2. 质疑:了解了课文的内容之后,你的心中有哪些疑问?(生畅所欲言)

师归纳,预设:(出示“自学提示”)

(1)家兰与野兰有什么不一样?

(2)通过访兰,“我”对兰花的认识有什么不一样?

(3)父亲带“我”访兰的目的是什么?

3 .自探:请同学们带着这两个问题,用自己喜欢的方式读课文,边读边画出相关的语段,把自己的体会批注在旁边,在不懂的地方做上标记。(师巡视,查看学情。)

二、师生联动,合作探究

问题一:家兰与野兰有什么不一样?

分小组合作学习:学生在小组内自由读文,边读边用”——“勾画出描写家兰的语句,用”~~~”勾画出描写野兰的语句,并分别用一个词语在旁边批注它们的特点。

(一)家兰的语句:

1.“家里的的确比这里的好看,”

2.“但它确实叶更嫩、花更繁更大了呢!”,

3.“样子是似乎美了,但美得太甜、太媚,格调也就俗了。”

总结家兰的特点:甜.媚.俗

(二)野兰的语句:

(出示)1.“我们沿谷底走,便看见有很多野兰草,盈尺高的,都开了淡淡的兰花,像就地铺了一层寒烟;香气浓烈极了,气浪一冲,站在峡谷的任何地方都闻到了。”

(1).从这句话中你读到了野兰怎样的特点?(香气浓烈. 清妙等)

(2)指导学生怎样读出美感。

2.“兰草是空谷的幽物,得的是天地自然的原气,长的是山野水畔的趣姿;”

“这里的却比家里的清爽。”(清爽)

师顺势引导:是呀,这么清妙.清爽的兰花生长在哪儿呢?(生:空谷僻野)文中是怎么具体描写“空谷僻野”的?

(出示)“那里有一道瀑布,从几十丈高的山崖直直垂下,老远就听到了轰轰隆隆的响声。水沫扬起来,弥漫了半天,日光在上面浮着,晕出七彩迷丽的虚幻。”

(1)、指导学生读出源自自然的美。

(2)、对兰草生长环境的描写有什么作用?(衬托野兰的高雅不俗)

师再次诱导:高雅不俗的野兰却生长在空谷僻野里,文中的“我”不禁为此惋惜,为什么?(生:没有人来欣赏),而“我”的父亲又是怎样说的呢?

(出示)

这正是它的不俗处,它不为被人欣赏而生长,却为着自己的特色而存在着,所以它才长的叶纯、开的花纯、楚楚的有着它的灵性。

1、野兰的不俗还表现在哪里?(不为别人欣赏而生长,只为自己的特色而存在着。)该怎样来读出这种不俗呢?(师引导学生读)

2、相对而言,我们可以推测作者认为家兰的俗是什么?(为别人的欣赏而生长,丢失了自己的本色,丧失了自我。)

问题二:通过访兰,“我”对兰花的认识有什么不一样?

1.生再次浏览课文,从文中找出具体的语句。

(“动手要挖起一株来,想:父亲会培育这仙品的。”“我再也不敢去挖这些野兰了欣赏它的这种纯朴,后悔以前为什么喜爱着它却无形中就毁了它呢!”)

2.生找到后讨论,交流,归纳:从作者要挖到不敢挖,可以看“我”由对兰赏玩的初衷发展到了敬仰的情感。

3.作者从自己和父亲的谈话中,更进一步认识了野兰,再也不敢去挖这些野兰了,请自读最后一段。读后反馈:说说“不敢”“后悔”表达了作者怎样的一种思想感情和人生态度?

(喜爱、敬佩野兰;人生态度:做人要不失自己本色,不见风使舵,不随波逐流;要勇敢地面对挫折,在挫折面前不低头。) 4.让学生有感情的朗读。

问题三:父亲带“我”访兰的目的是什么?

小组内讨论,交流,然后派中心发言人归纳:通过和父亲去深山访兰,然后就野生的兰草与家养的兰草的区别发生对话,自然引出父亲希望儿子达到的一种做人的境界:做人要不失自己本色,不见风使舵,不随波逐流;要勇敢地面对挫折,在挫折面前不低头。

课外延伸:古往今来,有多少文人都在赞美兰花,老师搜集了许多赞美兰花的诗篇。今天,我拿出其中的一首与你们共享:兰花

(明·薛网)

我爱幽兰异众芳,不将颜色媚春阳。

西风寒露深林下,任是无人也自香。

1.学生齐读这首诗,边读边考虑:诗中的兰花具有怎样的特点?

2.再读这首诗,边读边考虑:诗中的哪一句揭示了本课兰花的特点?

3.生展示自己课下搜集的赞美兰花的诗篇。

三.总结引导,知识生成

1 .同学们,通过这节课的学习,你最大的收获是什么?(从内容.写作方法上来谈)

2 .学了本课后,你还有哪些疑问吗?(例:题目能改成“赏兰”吗?为什么?文中的“两个味儿”指什么?)

四.科学训练,提高能力

课堂小练笔:

你喜欢哪种花草?这类花草有怎样的品格?先说一说,然后试着写下来。

板书设计

访兰

清爽纯朴有灵性甜、媚、俗

野兰家兰

保持真性,不媚俗