25 寻找幸运花瓣儿教学设计

25.寻找幸运花瓣儿

一、导入

1.在学习新课之前,我们先来复习一下上节课所学的生字(找两位同学到黑板板书,其余在练习本上写)

2.重点指导‘晖’的偏旁“日”要写的瘦长;“悻”的读音和偏旁

3.通过上一节课的学习我们知道,刚开始我从同学那里知道丁香花时,我是(漫不经心)(板书)的,后来同学告诉我说,谁找到了五瓣丁香花,谁就会得到幸运,于是我就开始寻找我的幸运花瓣。这节课我们和金波老师一起去寻找幸运。

二、初读课文,整体感知

1.自由朗读课文,思考:作者几次寻找幸运花瓣

2.小组合作。

从三次寻找花瓣的语句中,用——画出描写“我”寻找幸运花瓣的语句,用“~~”画出“我”寻找花瓣时的心情

3.全班交流

师:我刚开始找心情是怎么样的?

生:兴致勃勃(板书)

师:那第一次是怎么找的?

生:夕阳西下,借着落日余晖,我仔细寻找着.最后,暮色吞没了那些娇小的花朵.

师:结果怎么样?

生:没找到

师:于是又开始了第二次寻找,第二次是怎么找的?找到了吗?心情怎么样?

生:第二天,我起得比平日要早,又来到那一排丁香树下.趁着晨光,我又在寻找幸运花瓣儿了

生:还是没有找到

师:相比较第一次的兴致勃勃,两次都没有找到,我都有点——失望了(悻悻)。

师:是同学告诉我说有五瓣丁香,可是我花了那么长时间都没有找到,除了失望,(还有一些生气和怨恨),所以他开始怀疑

出示:你该不是恶作剧,故意诳我吧?说不定在这个世界上,压根儿就不存在什么五瓣儿丁香?

师:可就在心中的希望要动摇时,是什么让我兴奋不已,让我有了第三次去寻找的念头?

生:同学找到了五瓣丁香花

师:于是,我开始了第三次寻找,这一次作者用什么方法描写他的寻找?

三、重点品读,感知幸运

生:动词

师:找一找,画出动词(读一读)(出示)我必须把目光直视着张开的花瓣儿,这样才能看得清它长着几瓣儿.于是,我侧着头,从左边看看,再从右边看看,有时候,还要弯下腰仰起头从下往上看.

师:不加可以吗?不加难道就说明他不努力了吗,我们来看一看不加

可不可以?

“我必须把张开的花瓣放在我的视线内,这样才能看得清它长着几瓣儿.我仔细的找,仔细的看,那些密集的花丛让我眼花缭乱”

师:加动词,这样描写有什么好处呢?

生:

师:运用动词,把寻找的过程拉长,这样文章描写的更具体,我们可以把这样的描写运用到习作中,使我们的作文更上一层楼。

师:许多人见我这赏花的姿势,都很诧异.有个少年一直悄悄地尾随着我,他想看个究竟.可是我不理会他,只管专心致志地寻找着,以至于(出示)“淡淡的花香,我没闻到;蜜蜂的嘤嗡声,我也没听到.我只是在寻找着五瓣儿丁香.”

师:作者描写自己无视这么充满生机的场景,他这样描写有好处?生:

师:那除了花香没有闻到,嘤嗡的声音没有听到,我还有可能什么情形没有注意到?你仿照这段话来写写

——,我没——,——,我没——,我只是在——。(针对性评价)师:我就这样专心致志的寻找着,一片盛开的紫丁香,就这样在我眼前一朵一朵的划过,四瓣儿,四瓣儿,还是四瓣儿……这句话文章一共出现了几次?他想表达什么?

生:找花的仔细

师:这样仔细寻找着,此刻还是没找到,心里有一些(失望)(带着失望的语气读一读)想要读出失望,我们应该把重点放在哪个词语上

(还是)再读,于此同时,他那么认真的找就是为了找到五瓣丁香,所以在失望之中还带有一些(希望)想要读出希望,应该把重点放在哪?(再次读)

师:你能不能把作者在失望与希望中起起落落的心情读出来,两者结合一下)

师:我都这么辛苦的找了,还是没有找到,我几乎认定了自己是一个找不到幸运的人。“我认定了自己是一个找不到幸运的人”有什么不一样?(体会“几乎”的用法)

生:

以后我们在习作中也要注意词语的运用,可能就会起到画龙点睛的作用

师:在我几乎要放弃的时候,我忽然发现了什么?

(出示)“忽然,我发现了一朵很小很小的丁香花.最初,我只是看到它的花瓣儿不是呈十字形,而是更密集.难道它就是五瓣儿丁香?我的心为之一动,赶紧数一数:一、二、三、四、五,啊,五瓣儿丁香!”生读,引导读出惊喜

这真是“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”(激动)板书

四、升华情感

师:我找到了五瓣丁香花,可是在我激动之余又多了一份茫然。为什么茫然呢?

生:(出示)我回味着这几天为找到一朵五瓣儿丁香而乐此不疲,我又回味着由于找到了五瓣丁香的惊喜,这都是我从未体验过的一种快

乐。

师:我们和作者一起来回顾一下,为找到五瓣丁香所做的事。

1、夕阳西下,借着落日余晖,我仔细寻找着.最后,暮色吞没了那些娇小的花朵.

2、第二天,我起得比平日要早,又来到那一排丁香树下.趁着晨光,我又在寻找幸运花瓣儿了。我找了很久,眼看上课时间就要到了,我还是没有找到。

3、我必须把目光直视着张开的花瓣儿,这样才能看得清它长着几瓣儿.于是,我侧着头,从左边看看,再从右边看看,有时候,还要弯下腰仰起头从下往上看.

师:我们来看一下,同样都是找,三次找有什么区别没有,当没有找到时,他的做法是什么?结果是怎么样的?(一次比一次努力,并且没有放弃,作者通过自己的努力将希望变为现实)

师:所以作者才会发出这样的感慨(出示)当你心中萌发了一个希望的时候,与此同时,你又有了一种实现这一希望的力量,继而你终于把希望变成了现实.这时候,你就可以对自己说:"我是一个幸运的人." (当你想成为一个幸运的人时,你必须怎么做?)(再次读)

“当我心中萌发了一个希望的时候,与此同时,我又有了一种实现这一希望的力量,继而我终于把希望变成了现实.这时候,我就可以对自己说:"我是一个幸运的人."”

师:所以现在在作者看来快乐是(源于新发现,幸运只是心灵感受)师:现在你能向小伙伴介绍一下自己幸运的经历吗?同桌交流,班

级分享。

师:现在,你能用完整的话说一说作者为什么说他自己是一个幸运的人吗?

生:

师:孩子们,其实快乐就在我们身边,关键是我们要用心去感悟,用心去体验,希望你们通过努力,把生活中的快乐变为现实,希望你们都可以是一个幸运的人