买铅笔教案教学设计

买铅笔

学习内容:

教材第2-3页。

教材分析:

“买铅笔”这一情境是十几减9的退位减法的学习内容,是20以内数的加减法的重点内容之一。如果学生突破了对这一知识点的理解,那么,后续的十几减8、7、6、5等的理解也迎刃而解。教材中呈现的内容分三个部分:一是创设了“买铅笔”的情境,主要是为提出退位减法的问题所服务的;二是出示了解决这个问题时可能出现的几种方法,当然,这些方法仅仅是一个提示,并不表示学生探索中的所有想法,更不是每个学生全部要掌握的方法;三是直接进行计算,以帮助学生巩固这方面的知识。

学情分析:

学生刚学完9加几进位加法,如果能熟练的进行计算,这对于学习本节课是一个很好的基础铺垫。退位减法对于学生来说是有很大难度的,这不仅是因为减法对于学生来说本身就是一个逆向思维过程,关键这是退位减法的第一课,学生在学习本课时难度会增加。但是学生对于减法的经验是有的,比如正常的我们所说的一个一个的减。

学习目标:

1.运用已有的生活经验和知识,探索十几减9的退位减法。

2.能正确计算十几减9的减法,并能简单应用。

3. 培养善于思考、倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法。

学习重点:

运用已有的生活经验和知识,探索十几减9的退位减法。

学习难点:

让学生能理解不同的计算方法。

学习过程:

一、复习引入:

1.背“凑十”儿歌。

2.口算练习(看谁算得又对又快)。

3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5= +

8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=

3.填一填

9+()=13 ()+9=15

二、创设情境,学习新知

1.谈话导入。

同学们,你们买过文具吗?小兔妹妹和你们一样也买过文具,看看它是怎样买文具的,好吗?(课件出示课本主情景图)

在袋鼠妈妈开的文具店里,小兔妹妹正在买铅笔(板书课题:买铅笔)。

谁能说说小兔妹妹说了什么?袋鼠阿姨一共有几枝铅笔?卖给小兔妹妹几枝铅笔?你能根据这些数学信息,提出一个数学问题吗?谁来试试看?(可多抽两个孩子)(板书:有15枝铅笔,我买9枝铅笔,还剩几枝铅笔?)

2.独立思考,探索算法。

解决“还剩多少枝?”这个问题,你能列出算式吗?

根据学生回答,板书:15—9=

说说你为什么用减法呢?

15-9怎样算呢?今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?

同桌交流,老师巡回指导。

现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题?

全班交流,师整理板书。

(1)数数法从15里面1根1根地减。

板书:数

(2)把15分成5和4

你为什么要分成5和4呢?

板书:15-5=10 10-4=6

(3),破十法把15分成10和5 先用10-9=1,再用1+5=6

板书:10-9=1 1+5=6

(4),想加法算减法因为9+6=15,所以15-9=6

板书:9+()=15

孩子们真棒,想出这么多的算法,说明你们都是爱东脑筋的孩子。你最喜欢哪一种?

现在老师来考考你,用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的?

板书:16-8=(8) 10-8=2 2+6=8

3.尝试练习(用自己喜欢的方法计算)。

17―9= 12-9=

请两位小朋友板演,其余小朋友做在自己本子上,师巡回指导。并请两位小朋友说一说自己的算法。

三、巩固算法

1.完成算一算。生独立做,师巡回指导。

请4位小朋友说得数,你是怎么算的?生生评价,师写过程和得数。

2.完成练一练第1、2、3题

10-9= 11-9= 16-9= 13-9=

18-9= 19-9= 12-9= 15-9=

生独立完成,师订正结果。

3.游戏“摘苹果”(3页第4题)

苹果树上结了许多大苹果,可是每个苹果上有一个算式,同学们必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。比比看今天谁的苹果摘得最多。当同学摘苹果时其他同学当裁判。(提供的题目有:10-9= 、11-9=、16-9=、13-9=、18-9=、19-9=、12-9=、15-9= )

四、发展练习(3页第5题)

投影主题图,让学生自由描述故事情节,提出数学问题。

小结:松树上长了17个松果,小松鼠摘了一些后,还剩9个松果,小松鼠摘了多少个松果?

列出算式,算出得数。(展示学生结果)

五、总结评价

这节数学课你学地开心吗?你有什么收获?(学生小结)

今天我们学习了十几减9的退位减法。(补充课题:十几减9的退位减法)

板书设计：

买铅笔

十几减9的退位减法

有15枝铅笔，卖出9枝，还剩多少枝？

15-9=6

方法：（1）数 一根一根的减 （3）把15分成10和5

（2）把9分成5和4 10-9=1

15-5=10 1+5=6

10-4=6

15-9=6

4）9+（6）=15 （