25 会走路的树ppt配套教案和课堂实录

《会走路的树》教学设计

——林璐教材分析:

本课是一篇清新优美的童话故事,叙述了小鸟和驯鹿一家纯真的友情。全文有9个自然段,分为两部分,第一部分是第一至四自然段,写小鸟认识了一棵会走路的树,“小树”陪小鸟玩了许多地方,看见了许多有趣的东西。第二部分是第五至九自然段,写小鸟认识了小驯鹿,知道了会走路的树原来是驯鹿一家。

全文语言流畅,生动活泼,文中设置悬念,引人入胜。学生在朗读对话中可以领略到小驯鹿和小鸟间的快乐与和谐,从而产生喜爱驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课9个自然段,理解由生字组成的词语。

3、培养喜爱小动物,热爱大自然的情感。

教学重、难点:

重点:识字、写字,朗读课文

难点:领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐,从而产生喜欢驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。

教学方法:小组合作情境法朗读法

教学准备:挂图、识字卡,白鸟欢叫的优美音乐

教学时间:2课时

第一课时

课时目标:

1、能正确、流利地朗读课文。

2、认识本课9个生字,会写“趣、概、角”。

3、理解由生字组成的词语,初步了解课文内容,明白会走路的树是驯鹿。

4、继续培养学生正确的读写姿势。

教学过程:

一、导入:

师:(ppt展示4幅图片)小朋友们,先跟老师来看四幅特别的图片,看到这些图片,你们觉得它们像什么?(生答:树枝)今天,我们就来认识一棵与众不同的树:会走路的树(板书课题)

1.讲解“路”字。“足”作为偏旁的时候要变化,原来的撇和捺要变成竖和提;(各种各样的人用脚走,便形成了路);“足”字旁的字还有哪些?(生答:跑,跳,跃等)一起书空“路”

(齐读课题)

2.预习过的小朋友知道,文中会走路的树指的是什么?(生答:驯鹿

爸爸和小驯鹿)

3.(看,这就是会走路的树)出示驯鹿的图片并介绍驯鹿。

二、初读课文

1.过渡:在驯鹿的身上发生了怎样的故事呢?让我们捧起课本美美的读一读。(ppt出示自读要求,生朗读)

2.过渡:读完了这篇课文,相信文中的这些词语对于你们来说已经不是困难的事了,让老师来抽查一下吧。(出示词语PPT)(各种方式朗读,去掉拼音再读)

3.(小朋友们表现的真棒)读了这篇课文,我们知道文章先讲了小鸟和(驯鹿爸爸)的故事,再讲了小鸟和(小驯鹿)的故事,那么,先让我们来看看小鸟和驯鹿爸爸之间发生了怎样的故事。

4.朗读第一自然段(指导朗读“走来走去”和“好奇”)

5.朗读第二自然段(指导朗读小树的话,体会小树的热情)

6.过渡:小树,小树,你明天还来陪我玩么?(生答:陪)后天呢? (生答:陪)讲解“陪”字(用换偏旁的方法记住这个字);小树陪小鸟做了什么呢?(生读第三自然段)

7.老师引读:终于有一天,小闹钟长大了(生读:她向这棵树告别,飞往远方)(体会小鸟的依依不舍)

8.师引读:第二年春天,小鸟又飞回来了。她看见了什么?(生读)

9.过渡:小鸟遇到小驯鹿会发生怎样的故事呢?请同学们自读文章的第6—9自然段(指名四位同学朗读第6-9自然段,然后师生合作朗

读第6-9自然段)

10.再读课文(师生合作分角色朗读课文)

11.

三、生字教学

1.讲解生字“激”和“概”,提醒同学们注意两个字的中间部分并且注意两个字在田字格中的关键笔画(师范写,生描红并书写) 2.讲解“趣”(找关键笔画,生描红并书写)。

四、课堂小结:

学习了这篇课文,我们认识了三个可爱的任人物,分别是(生答:小鸟、驯鹿爸爸、小驯鹿),还认识一些生字宝宝,让我们再来读一读它们(出示生字)。