比的意义PPT及专用教学设计内容是什么类型的资料？

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关键词：比的意义PPT及专用教学设计内容

正文

《比的意义》教案

江苏师范大学附属实验学校北校区赵紫瑜

教学目标:

1.使学生在具体情境中理解比的意义,掌握比的读写方法,知道比各个部分的名称;会根据要求写出两个数量的比,会求比值;经历探索比与分数、除法的关系的过程,初步理解比与分数、除法的关系。

2.使学生在探索并理解比的意义的过程中,进一步体会数学知识之间的内在联系,培养初步的观察、比较、分析、综合、抽象、概括等能力。

3.使学生在参与数学活动的过程中,进一步体会数学与生活的联系,感受数学的应用价值,获得学习成功的体验,增强学好数学的信心。

教学重点:理解比的意义

教学难点:理解比与分数、除法之间的关系

教学准备:课件

教学过程:

出示课件,问学生这三幅图从视觉效果上看,你们觉得哪幅图看起来美观,舒服?生:第二幅

师:为什么第二幅图看上去更舒服,更美观?今天我们一起通过学习来找答案。出示学习目标,一名学生起来读出今天的学习目标。

出示例题,找一名学生读题,学生讨论列出算式。师强调题中的倍数关系。

生回答列式计算的方法,师总结:像这样的倍数关系的量我们还可以用新方法来表示,今天我们就一起来认识比。(板书课题)

师:用比怎么来表示两杯果汁与三杯牛奶的关系呢?

生回答。

(两杯果汁与三杯牛奶的比2:3)(三杯牛奶与两杯果汁的比3:2)

思考:为什么两个比是不一样的?

参照标准不一样(一个是以牛奶为参照标准,一个是以果汁为参照标准)师:比家庭各部分都有他们各自的名称,同学们来自学一下。

生汇报比的各部分名称,师强调书写格式。,适时引出比的顺序,比号的来历(十七世纪,数学家莱布尼茨认为,两个量的比包含两个数相除的意思,但是又不能

使用除号,于是把除号中间的小短横去掉,用:来表示)

出示练习,学生独立做,汇报。

师及时给与评价。

师:同学们,咱接下来看这道题目,找一个学生读题,怎么求速度呢?回球吗?生独立完成,汇报计算过程及结果,教师强调速度的单位名称。

师:两个不同的量相除,也可以用比表示吗?怎么表示?

生尝试回答。

师:打开书自学什么是比?什么是比值?

生自学后汇报:两个数相除叫做两个数的比,所得的商叫做比值。

师:900:15怎么求比值?

生:900÷15=60→比值

师强调:同类量相比不能带单位名称,不同的可以带单位名称。

比与比值的区别是什么呢?先练习,在总结。

师:接下来,同学们想一下,比与分数与除法有什么联系与区别?

学生小组讨论,填写表格,小组代表汇报,师给与评价。

师:同学们阅读资料,比的后项为什么不能为0?

生回答。

出示练习题,学生独立,指名回答。

认识黄金比

你听说过“黄金比”吗?当两个数的比值约等于0.618时,在数学上称为黄金比。从古希腊以来,一直有人认为黄金比应用于造型艺术,可以使作品给人以最美的感觉。因此,黄金比在日常生活中有着广泛的应用。

今天这节课,你学到了什么知识?通过学习,你有哪些收获?

了解人体中有趣的比

课后作业:你的身体是黄金比吗?

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比的意义PPT及专用教学设计内容

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关于本教案的常见问题

Q：比的意义PPT及专用教学设计内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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