十几减9、8、7教学设计(第二课时)｜教案在线预览

资料摘要

嵩县第一实验小学导学案苏教版一年级下册数学十几减9导学内容:第1页例题,2页练习题。导学目标:1.经历从实际情景中提出并解决数学问题的过程,理解计算十几减9计算方法,能正确计算十几减9的退位减法。2.通过观察、操作、讨论等学习活动,促进自主探究、独立思考、合作交流的意识和能力的发展。3.初步学会从数

资料类型：教学教案文档

所属课文：十几减9、8、7

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2018-06-05 16:31:00

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学校：嵩县第一实验小学

十几减9、8、7教学设计(第二课时)

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关键词：十几减9、8、7教学设计(第二课时)

正文

嵩县第一实验小学导学案

苏教版一年级下册数学

十几减9

导学内容:第1页例题,2页练习题。

导学目标:

1.经历从实际情景中提出并解决数学问题的过程,理解计算十几减9计算方法,能正确计算十几减9的退位减法。

2.通过观察、操作、讨论等学习活动,促进自主探究、独立思考、合作交流的意识和能力的发展。

3.初步学会从数学的角度提出问题、理解问题,体验解决问题策略的多样性,培养思维的灵活性和独立性,进一步体会数学与生活的密切联系,在数学学习活动中获得更多的成功体验。

导学重点:正确口算十几减9的退位减法

导学难点:理解和掌握“十几减9”的计算方法。

导学准备:挂图、学具

导学过程

一、目标导学

示图:小猴到猴阿姨的水果店里去买桃。

星期天早上,小猴到猴阿姨的水果店去买桃,(小猴对猴阿姨说)“阿姨,我要买9个桃。”

问:小朋友,你们从图上知道了什么呢?学生互相说图意。

“13个桃,卖出9个,还剩多少个?”

全班交流解决这个问题用哪种运算方法呢?

根据学生的回答板书算式:13-9=

二、自学互学,展示提升

你是怎样算出的?如果你是小猴你准备怎样从13个桃子里拿走9个呢?

全班交流汇报。学生们可能会出现以下答案:

方法1:一个一个地减。

板书:13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=

方法2:先以10里面去掉9,再把剩下的1和3合起来是4。

板书:10-9=1 1+3=4

方法3:先减3,再减6,得出4。

板书:13-3-6=4

方法4:想加算减。(因为9+4=13,所以13-9=4)

试一试。

计算12-9和16-9(“想想做做”第1题)。指名学生口答,并要求说出算法三、检测反馈

1、想想做做”第2题。先说说题意,再说说是怎样计算出结果

2、“想想做做”第3题。

3、“想想做做”第4题(游戏:小蚂蚁推木块)。你能帮小蚂蚁算一算吗?

4、出示算式:

游戏“夺冠军”:让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系

计算结果。

你发现了什么?

最后让学生说说自己的想法。知道可以利用相邻的算式推出得数。

四、总结评价

提问:今天这节课我们学会了什么?

板书设计:

课后反思:

关于本教案的常见问题

Q：十几减9、8、7教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《十几减9、8、7》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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