求比一个数多几或少几的问题教学实录｜教案在线预览

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《求比一个数多几或少几的数》教学设计教学内容:求比一个数多几或少几的数教学目标:1、引导学生学习解决“求比一个数多几或少几的数”的问题。2、使学生能够运用所学的100以内的减法知识解决生活中的一些简单问题。3、培养学生的数学生活应用意识和解决问题的能力。教学重点:在观察操作过程中感受“求比一个数多几

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所属课文：求比一个数多几或少几的问题

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求比一个数多几或少几的问题教学实录

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《求比一个数多几或少几的数》教学设计

教学内容:求比一个数多几或少几的数

教学目标:

1、引导学生学习解决“求比一个数多几或少几的数”的问题。

2、使学生能够运用所学的100以内的减法知识解决生活中的一些简单问题。

3、培养学生的数学生活应用意识和解决问题的能力。

教学重点:

在观察操作过程中感受“求比一个数多几或少几的数”的过程和方法。

教学难点:

理解并归纳解决“求比一个数多几或少几的数”的问题的方法。

教学过程:

一、唤起与生成

1.唱儿歌:《左手与右手》,唱完后教师边演示边说:“伸出你的右手,伸出你的左手,手指头你找好朋友了它们都找到好朋友了,我们就说右手手指头的个数与左手手指头的个数怎样?”

引出:同样多。

2.填空:

五角星有10个。圆和五角星同样多,圆应是()个。

有4个茶杯,茶杯盖和茶杯同样多,茶杯盖有()个。

二、探究与解决

1.出示例4

小英摆了11朵红花,小华比小英多摆3朵,小华摆了多少朵?

【设计意图】通过观察情景图,从而使学生自己发现问题,激发解决问题的兴趣。

2、分析理解题意,并列式解答。

(1)这个题告诉我们的第一个条件是什么?

(2)第二个条件是什么?

(3)从这个条件你可以看出什么和什么比?

让学生仔细观察、思考。分组讨论,然后汇报,并说明解题思路。

3、师:小英摆了11朵红花,小华比小英多摆3朵,求小华摆了多少朵?用加法计算,列式为11+3。(板书)

小组合作,可以利用图中的信息,借助画图、摆一摆或小朋友的演示过程进行解决。

学生交流,说一说为什么。(求三班得了多少面?就是求比14少3的数是多少,用减法计算)

5、从评比表中你知道了什么?(谁的多,谁的少,……)

小结:比较一下,今天学习的知识和以前学习的有什么区别和联系?指名回答。教师引导学生梳理所学知识。

【意图】在操作中掌握方法,进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

6、.寻找规律,发现方法。

求比一个数多几的数用()法计算;

求比一个数少几的数用()法计算。

关于本教案的常见问题

Q：求比一个数多几或少几的问题教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《求比一个数多几或少几的问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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