认识人民币教学内容

认识教学目标: 1元及1元以下的人民币

教学内容:认识1元及1元以下的人民币。

知识目标:使学生在观察、操作、合作、交流等活动中认识1元及1元以下的人民币,知道元、角、分是人民币的单位,知道1元=10角,1角=10分。

能力目标:使学生经历付币、换币、找币、计币等活动过程,初步认识商品的价格,获得一些简单的购物活动经验,发展数学思考,培养解决问题的能力。

情感目标:使学生在参与数学活动的过程中,了解钱币与日常生活的密切联系,感受钱币产生的需要,增强合作交流的意识,养成爱护钱币的良好习惯。

教学重点:

认识人民币的单位和相邻单位之间的进率。

教学难点:

在取币,付币、找币等购物活动中,培养学生思维的灵活性,以及解决问题的能力。

教学准备:课件,1元及1元以下的人民币,购物所用物品。

教学过程:

一、导入新课:

谈话:小朋友,喜欢看《熊出没》的动画片吗?今天森林里可热闹啦!看, (播放课件)猜一猜,熊二忘记带什么了?

是呀,有钱可以买到称心如意的东西,钱的用途还真不小。有谁知道我们国家的钱叫什么?(板书:人民币)今天我们一起来认识一部分人民币。(板书:认识)

二、新授

1.认识1元及1元以下的人民币

⑴谈话:小朋友,你们认识人民币吗?桌上的盆里有一些,把你认识的介绍给同桌听听。(学生互相介绍)

提问:都认识吗?有困难吗?谁来做光荣的小老师介绍给大家听听。学生介绍前先问:这是多少钱,你是怎么看出来的?(介绍大写壹,如果学生介绍时只说看数字没有说到看单位,如介绍1元时,就拿1角的来对比。)

小结:除了看数字外,还要看什么?(相机介绍元是人民币的一个单位) 小朋友桌上的盆里就有1元,请你把它举起来。(介绍纸币、硬币)

学生继续介绍。(选择分币介绍)

⑵谈话:都认识吗?我来考考你们,敢不敢接受我的挑战?

教师快速出示,问:这是多少?(三张)下面我来说,你们来拿?(三张)教师相机贴出黑板上的人民币。

⑶提问:这些人民币,除了数字和单位不一样,还有什么不同?(颜色、图案、大小)

⑷师:老师的收藏册里也有不少人民币呢,出示2角,这是多少钱呀,你是怎么看出来的?出示伍分、一元,这些版本的人民币现在已经不使用了。但是辨认的方法是一样的,主要看(数字和单位)

2.认识人民币的单位

谈话:你会将这些人民币分分类吗?(指着黑板上的人民币)思考3秒。

指名汇报,硬币纸币分的在投影仪下分;元、角、分分类的在黑板上分。

师:这个小朋友分成了几类?(指着投影仪上的)一类是?一类是?(指着黑板上的)这个小朋友分成了几类?这一类都是?板书:元(圆是人民币的单位,我们一般写作这个“元”);这一类都是?板书:角这一类是?板书:分

师:元、角、分是人民币的单位,小朋友人民币的单位是什么?

3.认识组合人民币

师:刚才熊二没有钱,怎么办的呢?(课件)熊二开心极了,现在有钱了,它有多少钱了呢?(课件6角)你是怎么想的?熊二有多少钱呢?看仔细喽!(课件)指着钱问学生。这是多少钱?(1元)这个呢?(5角)这是?(1角)一共多少钱呢?你是怎么想的?(学生说后引导学生用把几角的合在一起先算的办法,先算5角+3角=8角,1元+8角=1元8角的算法)

4.知道1元=10角 1角=10分

师:小动物们有了钱,都纷纷到商店买东西了,(课件)这是谁呀?(吉吉)它早就看上了QQ糖,多少钱?吉吉:小朋友怎样付一元呢,考考你们,比谁想的办法多?学生思考5秒后。让组长把信封里的钱倒到盆里。

学生动手操作,汇报,教师根据学生的汇报,点击课件。(先不评判对与错)你们一下子想出了这么多的办法,真不简单,是不是都可以呢?

1张1元的行吗?

2张5角的行吗?怎么也可以的呀?5角+5角就是几角?(硬币5角和纸币5角都是5角,算一种方法)点击出示10角

10张1角的行不行?也可以呀?为什么?10张1角就是几角?10角,点击出示10角。(如果没有人说第4种就说阳阳是这样付钱的,行吗?一起来算算看?点击出示10角)指着大屏幕问:你们想到了这么多的办法,仔细看看,有什么发现?(都是10角)揭示:10角就是1元,1元就是10角(板书)师:我们知道了,1元=10角,那想一想1角等于几分呢?一起来数一数,(课件)1分,2分——9分,(前面快速点击一直到9分)暂停,接下来是多少?10分,10分就是1角,1角就等于10分,(板书)(小朋友,我们现在用的人民币

都是几元、几角的,分币在生活中已经不怎么见到了,可是爷爷奶奶生活的那个

年代很辛苦,都是一分一分地攒钱,要攒几个1分才是1角?攒几个1角才是1

元?

师:刚才我们知道了1元等于几角,1角等于几分,那2元=()角(课件

3道题目)第3道问学生你是怎么想的?

三、巩固运用

1.简单找钱、付钱

师:(课件)熊二看到吉吉买了QQ糖,馋得直流口水,它也想买1元的QQ

糖,可是它只有6角,还差多少钱?怎么想的?

师:(课件)这是谁呀?(毛毛)薯片的味道真是太美味了,毛毛想买一袋

薯片,多少钱?毛毛:我该怎样付1元2角呢,小朋友能帮帮我吗?小朋友用自

己面前的人民币试试看,你能想出几种方法?

学生活动。

谢谢你们,想到了这么多方法。小朋友们买到了自己喜欢的东西,高高兴兴

地回家了,小朋友,你们想购物吗?

2.实体购物。

师:我们教室的小小商店也开业啊!出示小小商店,老师来做营业员谁愿意

来当顾客。

师:你好,请问你要买什么?生:我想买……(师:一个……*角),

生:给你1元。师:我要干什么?(生:找钱)师:我要找多少钱呢?(生:找*角)师:对不对。(生:对)师:好,再见,欢迎下次再来。

师:小朋友,你们也想买吗?

先来听听活动要求:⑴小组合作,组长做营业员,其余同学做顾客;一人购

物时,其余人做裁判。

⑵购物时要文明、谦让。

⑶购物后,填好记录单,在小组里交流你买了什么?是怎么付钱的?

小朋友们购物时可以买一样,也可以买两样,付的钱可以刚刚好,如果多付

了,请营业员找钱。

比一比哪组合作得又快又好,表现好的顾客和营业员,将给他们发五角星奖

励。

好,小营业员把抽屉里的商品拿出来,大家尽情购买吧!

师:活动到此结束,小朋友开心吗?把钱和物品都放下,嗯,这组真快!

师:请学生带记录单上前介绍。

师:小朋友们都买到了自己喜欢的商品,(课件)熊大到商店里转了一圈,

它可喜欢棒棒糖啦,可是想了想,还是没舍得买就回家了,(课件)把钱存进了?

(储蓄罐)积少成多,猜猜它用钱干什么了?这周星期一是3月12日,植树节,春天到了,是栽树的好时间,她要买一些小树苗和小伙伴们一起栽,为美化环境贡献了自己的一份力量。我们要像他们学习,节约用钱,做一些有意义的事。

四、全课小结:

小朋友,通过今天的学习你学会了什么?刚才我们知道钱币是一步步演变过来,然后有了今天的人民币,这其中凝聚了许多人的智慧和汗水,想看看古代人用的钱币吗?(课件)我国的我们要爱护人民币,谁来说说怎样爱护人民币?(机动,时间来不及就不问)人民币上还藏着许许多多的学问呢,课后小朋友自己去搜一搜,找一找,看看你有什么新发现?