整十数加、减整十数国家优质课一等奖｜教案在线预览

资料摘要

口算整十数加、减整十数教学设计广灵壶泉小学一年级六班王凤香教学内容:教科书42、43页教学目标: 1、使学生进一步理解加法和减法的含义,理解相同数位上的数才能相加的算理。2、经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程,体会新旧知识间的联系,获得可以根据已有知识、方法学习新内容的初步经验。 3、在学习过

资料类型：教学教案文档

所属课文：整十数加、减整十数

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2021-01-23 15:22:23

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学校：广灵县壶泉小学校

整十数加、减整十数国家优质课一等奖

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关键词：整十数加、减整十数国家优质课一等奖

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口算整十数加、减整十数教学设计广灵壶泉小学一年级六班王凤香

教学内容:教科书42、43页

教学目标: 1、使学生进一步理解加法和减法的含义,理解相同数位上的数才能相加的算理。2、经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程,体会新旧知识间的联系,获得可以根据已有知识、方法学习新内容的初步经验。 3、在学习过程中能积极思考、交流、倾听,体会学习的成功,提升学习数学的自信心。

教学重点:掌握整十数加减整十数的口算方法

教学难点:理解整十数加、减整十数的算理

教学准备:卡片多媒体课件

教学过程

一、创设情景,激发兴趣

1、谈话:今天,天气晴朗,阳光明媚,美丽的花儿也开了,你们想去欣赏这美丽的风景吗?(想)

老师也想和大家一起去,瞧,老师给大家准备了两辆客车,一辆红客车,一辆绿客车(课件出示情景图)。请小朋友们观察图,你能收集到哪些数学信息呢?你能提出一个用加法计算的数学问题吗?(学生提问)

二、自主学习探究新知

1、师:求一共有多少个座位?用什么方法计算?怎么列式?

学生回答,教师板书列式:40+30=□()

提问:为什么用加法计算?

(1)谈话:你想怎样算?可以用学具摆一摆,可以结合以前学过的知识来想一想,也可以和周围的同学讨论,然后说给全班同学听。小组内讨论后,组长汇报讨论结果.

(2)学生汇报,师板书:①3个十加4个十得7个十,就是70.

②4+3=7 40+30=70

(3)同学们的算法都很好,我们的好朋友也来了,看看他们是怎么算的?(课件演示摆小棒计算的方法)

(4)小结:我们的好朋友算得和大家都一样,在以后的计算中,你喜欢用哪种方法算就用哪种方法算。

2、教学“试一试”。(1)用你喜欢的方法试着完成,70-30= ,并说说你是怎样想的?完成后先让学生同桌交流算法,再汇报。(1)引导学生观察算式特征,再次把课题补充完整,这就是我们今天要学习的《整十数加、减整十数》(再次板书完整) (2)过渡:今天学习的这类型计算你会了吗?那老师要考考你们喽,看大家掌握情况如何

三、练习巩固,应用拓展

1、“想想做做”第1题。学生独立列式计算,说说每道算式的意思以及计算时是怎样想的。

2、“想想做做”第2题。出示第一组、第二组题让学生按

组计算。出示第三组的第1题,让学生自己写出相应的第2题。让学生自己出一组这样的题并进行计算。全班交流自己的出题情况。

3、“想想做做”第4题。谈话:请大家看第4题,小鸭子20+20找到了它的妈妈40,其他小鸭子找不到妈妈了,你能帮助它们找到自己的妈妈吗?在书上画线连一连,连好后同桌同学互相检查。

4、“想想做做”第5题。谈话:请看第5题,我们来做开火车的游戏。仔细看图,你知道火车怎么开吗,说给大家听听。学生在方框里填数后,一人报得数,全班学生一起订正。

四、课堂作业“想想做做”第3、6题。

五、全课总结这节课同学们积极思考,并与小伙伴讨论,学到了很多知识,你有哪些收获?说给大家听听。

六、板书设计

口算整十数加、减整十数

40+30=70

70-30=40

关于本教案的常见问题

Q：整十数加、减整十数国家优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整十数加、减整十数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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