17 石头书ppt配套的教学设计方案

《石头书》教学设计

教学目标:

知识与能力:学会本课生字,认识三个多音字。理解生字组成的词语。

过程与方法:能正确、流利、有感情地朗读课文。

情感态度与价值观:凭借对语言文字的朗读感悟,鼓励学生对周围感兴趣的事物“刨根问底”,乐于探究,培养热爱大自然,热爱科学的志趣。

教学重难点:

凭借对语言文字的朗读感悟,鼓励学生对周围感兴趣的事物“刨根问底”,乐于探究,培养热爱大自然,热爱科学的志趣。

课时安排:2课时

第一课时

教学过程:

一、谈话导入

同学们,今天老师要和大家一起学习一篇有趣的课文(板书:17、石头书)一起读课题当你看到“石头书”这三个字时,你想到了什么?(什么是石头书?石头怎么能叫书?石头书上有什么?石头书在哪里?)……同学们根据课题,脑海中一下子就闪现了这么多问题,真好。那么就让我们轻轻地打开书,到课文中去问个明白,探个究竟吧!

二、初读指导,掌握生字词

根据老师的要求去读读课文

1、自由读课文。出示要求:①读准字音,遇到不认识的字可以问老师和同学。②读通读顺句子,遇到难读的句子多读几遍。③思考课文的主要讲了什么。

2、检查效果

刚才同学们读得可认真了,现在老师就来检查一下大家的读书效果。

认读生字词语,指导字形,理解词义。

A组:川川磊磊叔叔

a、指读正音

b、这是课文中出现的三个人物再读

B组:地壳贝壳好奇好处藏着藏语

a、指读

b、强调这是两组多音字,读的时候一定要注意。

c、齐读

C组:脚印足迹雨痕波痕矿物煤炭矿石

a、指读

b、读句:雨点留下的脚印是……指导读流利。

c、再读理解:雨点留下的脚印是……波浪留下的足迹是……还有哪些小不点儿,黄的、黑的、红的、闪光的、透明的……叫……勘探员叔叔说石头书还会告诉我们,哪座山下埋着……哪块地下藏着……

D组:一册书奇怪刨根问底指读齐读

咱们的读书效率可真高呀!你看,才一会儿功夫,大家就认识了课文中的生字新词。

三、再读课文,整体感知

请同学们再次认认真真地读读课文,找一找①川川和磊磊问了几个问题,用横线画出来②他们刨到了哪些问题,用曲线划出来。

1、学生读课文,做记号

2、交流板书

书?哪里有书哇?一层一层的

这书上有字吗?雨痕、波痕、矿物

这书上有画吗? 树叶、贝壳、小鱼

化石?化石能说明什么呢?

看懂了这些又有什么用呢?

3、小结:同学们,川川和磊磊通过这三个问题就明白了石头书的样子,通过这两个问题就明白了石头书的用处。

接下来,我们就一起来一探究竟,“石头书”到底是什么样子的?

四、精读课文1-5小节,了解石头书的样子

(一)学习石头书是一层一层的

1、这天,川川和磊磊在山上玩得正开心,咦?那边有个勘探队员正趴在一块大石头上,聚精会神地看着什么,他在看什么呀?真好奇呀!咱们一起来问问叔叔吧!引:川川好奇地问:“叔叔,您在看什么呀?”齐读再好奇一点,再读

叔叔笑着说:“我在读书呢。”

2、哦!他在读书。同学们,这时你心里的疑惑已经全部解开了吗?(没,我感到更疑惑了。)疑惑什么呢?

出示:书?哪里有书哇?

眼前明明是一块光秃秃的大石头,真奇怪呀!怎么在石头上读书啊?

3、赶紧读读勘探员叔叔的话吧!出示:石头就是书。你们看,这石头一层一层的,不就像一册厚厚的书吗?

同学们,你们看,这就是一层又一层的石头,(图片)谁来看着图片读好这个词?指名读齐读

把这个词语放进句子里,你能读好吗?出示整句指名读

4、比较句子初步了解反问句句式

叔叔这句话是什么意思?指名说石头一层一层的,就像一册厚厚的书。

再读读这两句话,你更喜欢哪一句?哦,好多同学喜欢第一句用问号结尾的句子。老师告诉你们,像这种“不就是……吗?”的句式称为反问句,第二课中我们也见过。“这不就是对骄阳似火最好的解释吗?”反问句能加强说话的语气,这里叔叔想加强肯定的语气,肯定石头就是一册厚厚的书。能读好这句话吗?指名读齐读

5、小结:同学们,1-5小节咱们已经学完了,你知道了些什么呢?(勘探员叔叔告诉孩子们石头一层一层的,就像一册厚厚的书)

哦!石头就是书!明白了,不过,这时川川又有疑问了,他真好学,想来个打破砂锅问到底,勘探员叔叔又会告诉他什么呢?默读6-9小节,这几小节又告诉了我们什么呢? (石头书上有字又有画)

(二)学习石头书上的“字”

1、石头书上有哪些字呢?大家赶紧读读第七小节。谁来汇报一下你的读书收获?

2、出示图片加文字。边指边引。“你们来看:这是雨点留下的脚印,叫雨痕;这是波浪留下的足迹,叫波痕;还有那些小不点儿,黄的,黑的,红的,闪光的,透明的……叫矿物。这些都是石头书上的字。”

3、今天川川和磊磊遇到勘探员叔叔,可增长了不少见识呢!川川明白了许多,你明白了吗?赶紧读读这段,你能用上书上的文字来给我们介绍一下这石头书上的字吗?赶快多读几遍,能背出来就更好了!指名介绍2个

(三)学习石头书上的“画”

勘探员叔叔又帮川川解决了一个大问题,可说他们两个是个爱刨根问底的孩子还真没错。

这不,磊磊有疑问了。(引读第八节:磊磊问:这书上有画吗?)

1、出示图片。你们知道吗?石头上的这些树叶、贝壳、小鱼都有一个共同的名字---化石。

2、介绍化石。化石是古代生物的遗体等埋藏在地下,经过几千年、几万年,甚至几亿年之后,变成的像石头一样的东西。

3、你在哪里看到过化石呢?

4、说得真让人感兴趣呀!再来一起读这一节吧!

五、总结:

同学们,今天这节课,我们一起学习了新的生字词,还了解了一种奇怪的书---石头书的样子,它是一层一层的,上面既有字,又有画。那么到底读懂了这本书有什么用处呢?我们将在下节课继续来学习。

六、作业:

搜集有关石头书的资料,明天课上和同学交流。