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认识1元以内的人民币课堂实录｜教案在线预览

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关键词：认识1元以内的人民币课堂实录

正文

认识1元以内的人民币

岑溪市马路镇福塘小学胡盛娟教材解读:学生在生活中都见过人民币,对人民币或多或少有一些认识,部分学生还有购物的经验。教材充分利用这些资源,组织本单元的教学,引导学生主动学习数学知识。

教学目标:

1.充分利用已有的生活经验,认识1元以内的人民币,知道1元=10角,1角=10分。

2.在购物活动中,初步认识商品的价钱,学会简单的购物;在取币、付币、找币等活动中,培养思维的灵活性,与他人合作的态度,以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。

教学重点:

认识1元以内的人民币,知道1元以内的人民币单位间的进率。

教学难点:知道1元以内的人民币的简单换算。

教学过程:

一、导入

1、出示例题第一幅图,让学生仔细观察。

2、提问:你们从图中看到些什么?你们买过东西吗?买东西要用什么?各个国家的钱都有不同的名称,谁知道我们国家的钱叫什么?今天我们就来学习人民币的知识——认识1元以内的人民币。

3、揭示课题,齐读课题。

二、探索。

1.认识1元、1角、1分的人民币。

(1)拿出装有1元、1角、1分的纸币或硬币的信封,取出人民币分分类。想一想有没有不同的分法。

一种分法是分为纸做的和金属做的。

讲述:纸做的人民币是纸币,金属做的人民币是硬币,纸币和硬币是通用的。

另一种分法是有1元的、1角的、1分的。

(2)指导学生观察1元、1角的硬币。

问:你怎么看出哪个是1元的,哪个是1角的?

学生回答后板书:1元1角

(3)指导学生观察1元、1角的纸币。

问:这两张纸币上,1元、1角是怎样表示的?在人民币上指一指。

学生回答后板书:1元(壹圆)1角(壹角)

(4)指导学生观察1分的硬币。

问:你认识1分的人民币吗?板书:1分(壹分)

(5)小结

在人民币中元是最大的单位,分是最小的单位。

2.认识人民币单位间的进率。

出示教材第68页第二幅情境图

要求学生仔细观察货架上放了哪两中商品,标出的价格各是多

少?

学生观察后说一说。

交流明确:1角=10分

(3)完成书第69页填空,学生回答老师板书:

1元=10角1角=10分

学生齐读。

3.认识5角、5分、2分的人民币。

(1)除了1元,1角,1分以外,1元以下还有这样一些人民币你认识吗?(出示教材第69页图)

学生认一认、说一说。

(2)谁来说说你又认识了哪些人民币?

老师根据学生回答小结。

4.教学例2。

(1)1张1元纸币可以换成几张5角的?几张2角的?可以换成1张1元吗?同桌两人换一换。

学生活动,老师巡视,了解活动情况。

(2)指名说说换的结果以及为什么这样换?

三.组织练习。

1.“想想做做”第1题。

学生独立在书上连一连,然后集体交流。

2.“想想做做”第2题。

(1)学生独立在书上填一填。

(2)集体交流:左图下面的6角你是怎样计算的?填右图时你是怎样想的?

3.“想想做做”第3题。

想一想从这些人民币中拿出1元2角,可以怎样拿?

讨论后在小组内拿一拿,然后集体交流。

4.“想想做做”第4题。

(1)说一说这几种物品的名称和价格。

(2)哪2样商品的价钱合起来是1元?

四、课堂总结。

提问:这节课我们认识了哪些人民币?你还知道哪些国家的钱币?

资料摘要

认识1元以内的人民币课堂实录

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Q：认识1元以内的人民币课堂实录是什么类型的资料？

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