分米、毫米的认识名师教学设计1

五、分米和毫米

教具准备:米、分米、厘米、毫米、长度单位、课件、纸条、剪刀、米尺、10根纸条、5角硬币、小礼物、

学具准备:13厘米纸条、剪刀、学生尺、米尺、

铺垫:将剪纸条的操作要求、比谁操作好了守纪律、1米里面有几个1分米用纸条数

教学过程:

一、情境导入。

小朋友们春天来了,天气渐渐暖和起来,森林里的小动物们也在进行春季体检呢。瞧,他们在测量什么?(身高)恩,小动物们看到自己都长高了,可开心了!可是有两只小动物遇到了难题,快看,他们是谁?

(长颈鹿和小鸟)原来粗心的工作人员忘记在他们的身高报告单上填上单位了,你能帮帮他们吗?谁来说一说?(长颈鹿身高5米,小麻雀身高8厘米)

大家说的真不错!

这里的米和厘米是我们上学期学习的长度单位(出示板书),来,用手比划一下1米有多长?1厘米呢?在量比较长的物体的长度时我们就用什么做单位?量比较短的物体的呢?(板书:米、厘米)真不错!小朋友,你们知道吗?在长度单位的王国中,还有着很多其他的单位呢,想和他们交朋友吗?那今天老师就和大家一起去认识新的长度单位。(完善板书:认识……)

二、感知1分米。

1、初步感知1分米。

小朋友们瞧,老师手里有张纸条,你们的桌上也有一张这样的纸条。

请小朋友们拿出来。

思考一下,如果我们要测量这张纸条的长度要用到什么单位呢? (厘米)恩,真棒!现在,老师想请小朋友们动动小手,谁来读一下操作要求?(先在纸条上量出10厘米的长度,并用铅笔做标记,再把10厘米长的纸条剪下来。)

比谁操作得又快又好!师巡视指导。

师:剪好后,和你同桌的小朋友比一比,看看剪下的纸条是不是一样长?(初步体验10厘米有多长。)

你们的纸条是一样长吗?

(如果有不一样的,老师可以和她一起量,并告诉她不是10厘米。)

恩,小朋友们量的都很准确呢!把你10厘米的小纸条放桌角。

像这样一根长10厘米的纸条,我们也可以说它的长度是——1分米。欸!听出来了吗?我用了一个新的单位,什么呀?(分米)对!这就是我们今天要认识的第一个长度单位。(板书:分米) 2、建立分米的表象,体会1分米=10厘米。

提问:1分米到底有多长呢?你能在这把尺上找出来吗?和同桌说一说,从哪儿到哪儿是1分米?

生指师巡视,指名生说说。

现在请小朋友们数一数这1分米里有多少个1厘米呢?指名生说说。

我们一起来数一数。(课件演示)

1分米里有10个1厘米,也就是1分米=10厘米(板书:1分米=10厘米)

提问:那2分米等于多少厘米呢?你是怎么想的?指名回答。3、画1分米,加深分米的认识。

知道了1分米=10厘米,小朋友们想不想挑战一下,自己动手画一条1分米的线段?

请你在作业纸上完成第1题?(指名学生演示)

师:说说你是怎么画的?(刻度0——刻度10,刻度1——刻度11,还可以从刻度2——刻度12,只要是10厘米就是1分米。) 4、比划1分米。

刚刚我们用笔画了1分米长的线段,现在你能用手来比划出1分米吗?要想知道你比划得准不准,可以怎么验证?(用直尺验证、用纸条验证)师小结:我们把大拇指和食指张开一拃的距离大约是1分米。

5、找生活中的1分米。

生活中有很多的物体的长度都是1分米的,你能在我们的教室里或身边找到大约是1分米长的物体吗?

指名学生说说。

师出示(开关盒的边长大约是1分米、新华字典封面的宽度大约

是1分米,水彩笔的长度大约是1分米)

老师希望课后小朋友多多去观察,再找一找生活中的1分米,做个留心人好吗?

5、体会1米=10分米

现在我们知道了1分米=10厘米,那分米和米之间又有什么关系呢?看,老师这有把米尺,它的长度就是1米,在这1米里面会有多少个1分米呢?(拿着米尺和1分米的纸条)请小朋友们拿出你的米尺,看看能不能发现这个秘密!

又发现了吗?你是怎么发现的?

指名汇报方法:100里面有(10)个10厘米;(你的条理非常清晰,给你点个赞!)

生:我是1分米1分米数的!

师:哦,是不是呢?让我们一起来数一数。板书:1米=10分米(课件出示)

看来,我们的长度单位之间都是有联系的呢。

1米里面有几个1分米?1分米里面有几个1厘米?

三、认识毫米

1、量一量,提出疑惑

谈话:刚才小动物们都量了自己的身高,这不小蚂蚁也想量一量自己的身高,你们愿意帮帮它吗?

这只小蚂蚁就在我们的作业纸上,请你自己动手量一量。

量完了吗?有没有遇到问题呢?指名生回答(不到1厘米)那怎么办呢?

师指出:当我们遇到一些很短小的物体还不足1厘米时,我们就需要来认识比厘米更小的长度单位了。这就是——毫米。(板书) 2、认识毫米

师指出:1毫米有多长呢?请看!直尺上1厘米中间这一小格的长度就是1毫米。

到你的直尺上找找看1毫米,找到了吗?用手比划一下,感觉怎么样?

(师:哎呀,我发现有的小朋友的大拇指都快和食指合在一起了,这说明1毫米的确很短,比1厘米短的多了。)

3、生活中的1毫米。

告诉你吧,其实生活中像5角硬币的厚度、银行卡的厚度这些都是接近1毫米的。课件出示。

拿出5角硬币,把它捏在两手指之间,让我们再次感受一下1毫米,看看有多长!(感觉……很短!)

4、数一数,感知1厘米=10毫米

感受到了短短的1毫米,那你知道1厘米里有多少个1毫米呢?请小朋友们拿你的铅笔,用笔尖指着直尺上的小格数一数,看看1厘米里有多少个1毫米?

数好了吗?谁来说说你的答案。

我们一起来数一数吧。(课件出示)1厘米里有10个1毫米。板书:1厘米=10毫米。

拓展:如果1厘米后面再多1小格是几毫米,再多5小格呢?(有没有发现每一厘米中间到5毫米的刻度线时,这根线都比周围的线要长些,所以看到1厘米中间这根长些的线就知道它表示的是几毫米?)

那么2厘米是多少毫米?3厘米呢?(对呀,几厘米就是几十毫米。)

2厘米是20毫米,后面再多3小格是多少毫米呢?(为后面习题铺垫。)

4、现在再回过头来看看小蚂蚁的身长,知道是多长了吧?

你是怎么看出来的?(课件演示)指名生回答。

(指导先看5毫米线再数一格)

5、练习:

看看这里的三样物品,你能写出它们的准确长度吗?

指名汇报,并说出思考方法。

四、练习巩固

1、排序。

今天,我们又认识了两个新的长度单位,他们是——分米、毫米,用手比划一下1分米大约多长?1毫米呢?

那连着以前学的,我们已经认识了四个长度单位,你能把它们按顺序排排队吗?

校对:最大的长度单位是,其次?……最小的是?

2、填单位。

你能给下面物体填上合适的单位吗?师生反馈。

3、渗透:

你知道吗?字母表示单位。

世界之最。

五、全课总结

小朋友们,这节课我们一起认识了两个新的长度单位,他们是——分米和毫米,学完这节课,你有什么收获吗?指名学生说说。其实在长度单位王国里还有许多不同的单位,像比米大的有千米、光年等等,比毫米还小的有微米、纳米,这些就留到我们以后再继续学习。