百分数和小数的互化教案和学案内容｜教案在线预览

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《比较小数的大小》课堂设计学校:宝丰县城关镇第一小学设计人:吕会娟学科:小学五年级数学学科设计内容:比较小数的大小教学目的:1、使学生掌握比较小数大小的方法。2、培养学生迁移类推的能力教学重点:使学生掌握比较小数大小的方法。教学难点:能熟练比较小数的大小教学准备教材、多媒体课件教学方法:学习法、总结

资料类型：教学教案文档

所属课文：百分数和小数的互化

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2018-04-27 15:53:00

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学校：宝丰县西城门小学

百分数和小数的互化教案和学案内容

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关键词：百分数和小数的互化教案和学案内容

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《比较小数的大小》课堂设计

学校:宝丰县城关镇第一小学

设计人:吕会娟

学科:小学五年级数学学科

设计内容:

比较小数的大小

教学目的:

1、使学生掌握比较小数大小的方法。

2、培养学生迁移类推的能力

教学重点:

使学生掌握比较小数大小的方法。

教学难点:

能熟练比较小数的大小

教学准备

教材、多媒体课件

教学方法:

学习法、总结法、练习法

一、教学过程:

一.设疑激趣:

1、演示动画“小数大小的比较”.

教师提问:三角尺和练习簿,那个贵一些?你是怎么想的?

小数如何比较大小呢?(板书课题)

2、大胆猜测:

举例说明整数是如何比较大小的?(当整数的位数相同的时候,从高位比起;位数不同的时候,位数越多,数越大)

3、比较下面整数的大小:

教师提问:根据你已有的知识经验,和你对小数的了解,能试着说一说小数怎样比大小吗?

二、尝试探索:

1、教师提问:根据你的猜测,用你的方法比较下面两组小数的大小,并说说你是怎样想的?

(1) 9.7元和5.9元(2)6.79 米和6.85米

2、学生汇报:

1)9.7元是9元7角,而5.9元是5元9角, 9元7角大于5元9角,所以9.7

元〉5.9元;

(2)6.79 米是6米7分米9厘米,而6.85米是6米8分米5厘米,

因为6米7分米9厘米<6米8分米5厘米,所以6.79米<6.85米.

3.教师提问:这两组小数是怎样比较它们的大小的?

(比较时是从整数部分开始比较,整数部分大,这个小数就大,整数部分相同,就比较十分位,十分位大,这个数就大.)

4.比较下面各小数的大小,你又有什么发现? (例6)

0.6元和0.48元

学生汇报:(1)0.6元是6角,0.48元是4角8分,所以0.6>0.48。

(2)0.6是60个0.01,0.48时48个0.01,所以0.6>0.48。

5.教师归纳怎样比较小数的大小:

先看整数部分,整数部分大的数就大;整数部分相同的,十分位上的数大的小数就大;十分位上的数相同的,再比较百分位上的数,以此类推.

6.教师:我们归纳出来的比较小数大小的方法与你最初的猜测相比,有什么不同?

7、完成第39页“试一试”的练习,在小组里说说比较小数大小的方法。

四、巩固练习:

1、完成第39页“练一练”的题目。

说说:你是怎样进行比较的?

2、完成第41页第8题。

独立完成,集体交流。

3、完成第41页第9题。

先让学生比较小明和小军的体重。

接着再让学生自由地比较其他项目的大小。

五、课堂小结:

通过这节课的学习,同学们已经掌握了小数的大小比较的方法,希望能用我们所学的知识去解决生活中的一些实际问题.

关于本教案的常见问题

Q：百分数和小数的互化教案和学案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《百分数和小数的互化》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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