8 猴子种果树教学教案设计

8.《猴子种果树》第二课时教学设计

一、教材分析

《猴子种果树》是一篇寓意深刻,发人深省的童话故事,写一只猴子因为没有耐心,盲目听信他人意见,不断更改自己的种植计划,最终什么果树都没有种成。整篇课文围绕猴子种果树展开情节,先写猴子怎样种果树,再写猴子种果树的结果,教育学生做事要有耐心,有主见,不能急于求成。课文情节曲折,语言生动,极富儿童情趣,适合儿童诵读,表演,从中理解深刻的道理。

二、学情分析

二年级正处于小学的低年级阶段,这一阶段的学生具有好奇心重、爱探索、易感染的心理特点,教学中要让学生由情而动,用富有感染力的语言、多种形式的朗读、表演等方式来引导学生形象的感知,读准、读好课文。使学生理解课文内容,感悟寓意。

三、教学目标:

1.有感情朗读课文,把课文读通读顺。

2.弄清猴子种果树的过程,以及什么树也没种成的原因。

3.教育学生做事要有自己的主见,有耐心,坚持不懈,不能急于求成。

四、教学重难点:

重点:弄清猴子种果树的过程,以及什么树也没种成的原因。

难点:有感情的朗读课文感悟寓意。

教学过程

一、复习导入

1.小朋友们,上节课我们开始学习了《猴子种果树》这篇故事。今天,我们继续学习《猴子种果树》。

2.师范写课题,生书空。齐读课题。

3.复习字词。

(1)加拼音读。(开火车读)

(2)去拼音读。(指名读)

(2)齐读

二、精读课文,指导朗读。

1.小朋友们上节课我们讲到了猴子种了一棵什么果树?(梨树)种后怎么做的呢?(天天浇水、施肥,等着将来吃梨子) 2.学习第九自然段。

师:那猴子后来吃到水果了吗?从课文中找一找,哪里告诉我们了。(指名读,齐读)

3.以扶为主,学习第二、三自然段。

(1)师述:猴子为什么什么树也没种成呢?学了第2-8自然段再来回答这个问题,现在请小朋友们自由朗读2-8自然段。①读的时候,坐端正,书捧起,大声朗读,把课文读通读顺②想一想猴子都种了哪些果树,结果怎么样?用横线在书上画出来。(出示自读要求)

①谁来读读乌鸦的话?你从乌鸦的话里知道了什么啊?

②指名读:“农谚”“梨五杏四”,并交流意思。

(2)指导朗读:

①乌鸦有点为猴子感到担心了,你能读出乌鸦的担心吗?(指名练读)在这里老师要教小朋友们一个学习课文的方法那就是“读”。

②猴子一听梨树要五年才结果,怎么想的啊? 你认为猴子能等得及吗?从哪里看出的?(太长、等不及)你能用你的朗读让老师和其他小朋友感受到小猴子的急不可待吗?(指名练读)

(3)你觉得这是一只怎么样的小猴子啊?(没有耐心,心急……)((在这里老师还要教大家一个学习方法那就是思,多想想,动脑筋)

(4)练习分角色朗读。

(5)请生分角色朗读。(指名读,师生评价。)(在这里老师要教大家最后一个学习方法,那就是演,同桌互相演一演) (6)于是猴子就拔掉梨树,改种杏树。

4.以放为主,同桌合作,自学第四——八自然段。

(1)下面请小朋友们自由朗读第4-8自然段,然后用我们刚才学习第2-3自然段的方法读一读、想一想、演一演同桌合作,学习4-8自然段。

(2)老师这有一个填空题,来检验一下小朋友们学得怎么

样了?

填空:听了()说的农谚(),猴子知道()结果的时间比()长,于是就拔掉(),改种()。(请生回答)

(3)分角色朗读喜鹊和猴子的对话。

(4)于是猴子就拔掉杏树,改种桃树。

(5)正当桃树成活的时候,一只杜鹃来了,分角色朗读杜鹃和猴子的对话。

(6)填空:听了()说的农谚(),猴子知道()结果的时间比()长,于是就拔掉(),改种()。(一起来说说)

(7)那么樱桃树栽成功了吗?(没有)为什么呢?(樱桃好吃树难栽)

(8)“樱桃好吃树难栽”是农民伯伯在种的过程中总结出来的经验,我们也可以叫它什么啊?(农谚)

5.现在你知道猴子为什么什么都没种成吗?(PPT)

三、拓展延伸

1.小朋友们,猴哥到头来,什么树也没有种成,那么你想对

它说什么呢?

2.如果你是猴哥,听了这么多好伙伴的话,你今后会怎么做呢?

四、小结

1.小朋友们,今天我们一起学习了《猴子种果树》这一课,知道了。(填空题总结)

通过学习,希望每位小朋友今后做任何事情都要有耐心,有主见,争取把事情做成功,不要半途而费。

五、布置作业

小猴子接受了经验教训,第二年它又开始种树。乌鸦看见了飞过来劝它。如果你是小猴子,会怎么说?怎么做?六、板书设计

8.猴子种果树

读

思

演