认识米并测量全国优秀课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

米的认识教学目标:1、经历以米、厘米为单位正确测量物体长度的过程,体验1米到底有多长,并会估计物体的长度。2、在活动中体验测量与生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣,发展学生的空间观念。教学重难点:体会米的含义,知道厘米、米之间的关系,知道米和厘米之间的进率教具准备:新铅笔、米尺、数学课本、文具盒

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识米并测量

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2026-06-18 22:47:38

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学校：新乐市马头铺学区北齐同小学

认识米并测量全国优秀课堂实录

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关键词：认识米并测量全国优秀课堂实录

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米的认识

教学目标:

1、经历以米、厘米为单位正确测量物体长度的过程,体验1米到底有多长,并会估计物体的长度。

2、在活动中体验测量与生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣,发展学生的空间观念。

教学重难点:体会米的含义,知道厘米、米之间的关系,知道米和厘米之间的进率

教具准备:新铅笔、米尺、数学课本、文具盒、1米多长的绳子。

一、创设情境

1、师生利用课前共同准备的直尺、三角板、等工具测量小组中各物品的长度。

2、指导学生同桌合作,用不同的测量工具测量绳子的长度。

学生在测量的过程中会随机比较、选择用哪些测量工具比较合适。(主要是直尺或米尺) 3、用米尺测量课桌的长度。

二、体验探究

1、认识米,知道1米有多长。

2、让学生以组为单位,直观体验1米有多长。

3、学生在观察、交流过程中认识米与厘米之间的关系。

归纳:100厘米=1米1米=100厘米1m=100cm

4、让学生联系身边的事物,找出几种长度是1米的物品。

三、实践应用

1、1米大约等于几枝铅笔的长度?

2、学生和老师共同完成测量教室的长和宽。

3、小结:通过动手操作亲自感知,从实践中总结出“量比较长的物体或距离,通常用‘米’做单位”。

4、让学生以一把米尺为准,直观体验1米有多长。

学生亲自动手去数米尺上的厘米自己探索出1米=100厘米。

5、联系生活实际,直观体验1米、2米、3米······

比如我们伸开双臂大约1米、教室的门高近2米、教室的高近3米。

6、教师引导学生说出比较短的物体的长度用“厘米”做单位。

请学生说出哪些物体的长度用“厘米”做单位。

请你们用尺子(包括米尺)来测量一下绳子的长度。

指导学生总结测量比较长的物体的长度,通常用“米”做单位。

7、开展测量课桌的比赛,看那个组测量的又快有准。

(可能有的学生用自己的尺子测量,有的学生用老师准备好的米尺进行测量)。汇报交流时学生很容易比较出用米尺测量又快又准。

8、你们还知道哪些物体的长度需要用米作单位?

四,总结:我们这节课主要学习了了什么

五、作业1、出示书中8页练习题。

2、课外小作业:让学生回家测量家中物体的长度。

板书米的认识

常见的工具;米尺、折尺、卷尺。

1米=100厘米或1米=100cm

关于本教案的常见问题

Q：认识米并测量全国优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识米并测量》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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