10 公仪休拒收礼物国家优质课一等奖

《公仪休拒收礼物》教学设计

第1课时

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文;

2.初读课文,了解大意;

3.能分角色朗读课文。

4.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

5.了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。

教学重点:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文;

2.初读课文,了解大意。

教学难点:

了解独幕剧的特点,学会阅读剧本

教学准备:了解独幕剧知识、生字黑板

教法设计:讲授法、读书指导法、情境感悟法

学法指导:读书法、讨论法、练习法、聆听法、联想法

教学过程:

一、导入新课。

同学们,今天,周老师要和大家一起学习一篇新课文,结识一位生活在两千多年前的古人,他叫公仪休。这篇课文的题目就是(板书:齐读)公仪休拒收礼物。同学们,今天我们将要学习的课文与以前学过的课文完全不同,把书翻开。

二、初读剧本,了解剧本知识

1.首先请同学们快速地自由朗读课文,看看你有什么发现,可以边读边划。注意:与以前学过的课文有什么不同。

2.引导回答

是的,课文就是一个独幕剧的剧本(板)独幕剧。

A、(让学生看课文开头5行内容)本和我们平时学的记叙文不同,它在开头先点明故事发生的时间、地点和剧中人物。

B、(指明试读开头两句对话,然后让学生浏览全文,看看是不是主要内容是对话)剧本的主要内容是人物的对话。。

C、(让学生看看课文方括号里的内容)。剧本中方括号主要交代布景和人物活动等。

D、(让学生看课文圆括号里的内容)剧本中圆括号主要交代说话时的表情、动作3.本的一切都是为演员演好戏服务的。它通过人物的对话告诉我们一个生动的故事,那这个剧本讲述了怎样的一个故事呢?请大家快速阅读,然后来说一说。

4.听老师朗读课文要求:

要求:找出生字、词,划出难读的地方,听懂课文内容。

5.了解了剧本的知识,接下来就请你们大声地独立朗读全文

(1)出示要求:

a、画出生字,圈出生字,标出自然段序号。

b、读准字音。借助生字表上的拼音,读准字音。

c、读顺句子。对于比较难读的长句子要反复读几遍,直到读通为止。

D、读通全文。把课文多读几遍,想想这个独幕剧讲了一个怎样的故事。

6.指名读

7.重点理解:

鲁国:春秋时期的一个国名,在今山东曲阜一带。今天山东的简称还叫鲁宰相:我国封建王朝辅助君主掌管国事的最高官员的通称。

大夫:古代官职,位于卿之下,士之上。

管家:旧社会里称呼为地主、官僚等管理家产和日常事物的地位较高的仆人。

心满意足:形容称心如意。

盛情:深厚的情义。

不解:不明白。

务必:必须。

违犯:违背和触犯法律。

法纪:法律和纪律。

恍然大悟:形容一下子明白过来。

三、用各种形式,读懂剧本,读好剧本

1.边读边体会剧中人物的内心活动,可以试着把你的体会通过朗读表达出来,然后在这个基础上选择你最感兴趣的一个人物,反复朗读他的语言,仔细揣摩他的心理变化,研究一下这个人物,看看你又会有什么新的认识,新的发现。

2.看来,我们一起很好地了解了公仪休,还有谁对其他两个人物感兴趣的,来谈谈好吗?(可以挑一句来读一读)

3.小结:在这个小小的独幕剧中,我们一起认识了清正廉洁、聪明机智的公仪休,好学上进、很懂礼貌的子明,还有一个阿谀奉承的管家,下面,我们分成小组,先分角色朗读,再次体会人物的内心活动,然后,再把你们发现、体会到的都表演出来。人物语言可以有所改变。排演时也可以走下座位,行吗?开始

4.哪组先上来?独幕剧开演前,请允许我这个不算高明的剧务为小演员们准备好舞台布景和道具,其他同学既要当好文明观众,又别忘了你还是小导演,待会儿怎么指点,都得靠你现在认真去看,去体会。生评议(拿起书,联系课文,老师可点拨,重点评语气、动作、神态,找依据)

5.第一组同学的抛砖引玉,下面老师再给你们一段时间,可在原有基础上进行再加工,争取表演能更传神。明天我们将举行这样的表演。

四、指导写字

1.指导:腥、悟,都是左右结构,左窄右宽。鲁,中间的“田”要写得扁一些,下部是“日”,不是“日”。

2.用钢笔描红。

作业布置:

1.书写本课的生字;

2.练习排练课本剧

板书设计:

10、公仪休拒收礼物

独幕剧

公仪休

子明

教后反思: