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折线统计图 教学内容：九年义务教育四年级（下）P42-43教学目标：1、认识单式折线统计图的结构，知道折线统计图的特征。2、会看单式折线统计图，分析数量的增减变化情况。3、引导学生在思考的过程中，根据实际分析数量变化情况，并作出合理的推测。 教学重点：认识单式折线统计图的结构，知道折线统计图的特征。
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折线统计图的认识教学设计模板
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关键词：折线统计图的认识教学设计模板
正文
折线统计图
教学内容：九年义务教育四年级（下）P42-43
教学目标：
1、认识单式折线统计图的结构，知道折线统计图的特征。
2、会看单式折线统计图，分析数量的增减变化情况。
3、引导学生在思考的过程中，根据实际分析数量变化情况，并作出合理的推测。 教学重点：认识单式折线统计图的结构，知道折线统计图的特征。
教学难点：知道折线统计图的特征。
教学过程：
一、复习引入
1、出示：2000年上海市月平均气温变化情况表
2、小胖根据上面的统计表制作成了这样一张条形统计图。（出示）
二、探究新知
1、认识折线统计图的结构（媒体动画演示、出示课题）
提问：你看到了什么？
2、观察
点的位置并读数 1
(1)纵轴上1小格表示多少°C?
(2)从这张图上你能找出哪个月的月平均气温最高?
(3)3月的月平均气温是几度,你是怎样看的?6月、8月、11月的平均气温又是几度呢?
小结:在折线统计图中,根据点的位置,我们能够清楚地看出每月平均气温是几度,也就是数量的多少。
3、整体观察气温变化趋势
(1)从2月到7月的气温变化情况是怎样的,为什么会有这样的变化?
从7月到12月的气温变化情况又是怎样的,为什么?
从1月到2月的气温变化又是怎样的呢?
小结:通过观察发现,折线段有三种不同的变化情况:上升的、下降的和不变的。图中通过折线的升降可以反映出温度的变化情况,也就是数量增减的变化情况。
4、观察气温变化的幅度
(1)几月到几月的气温上升得最快?
(2)几月到几月的气温下降得最快?你是怎么看的?
(3)从几月到几月平均气是缓慢上升?从几月到几月平均气温缓慢下降?
小结:根据线段的陡与不陡,可以直观地看出气温变化幅度的大小。线段越陡变化越大。
5、比较统计表、条形统计图和折线统计图之间的联系和区别
小结:其实统计表、条形统计图和折线统计图这三者之间有着密切的联系。统计表中的数据是最具体的;条形统计图中,直条表示数量的多少;而折线统计图也可以清晰地反映数量的多少,但是折线还能更简单清晰地表现出数量的变化情况,更适用于表示随着时间或次序逐渐变化的统计量。
三、巩固练习
㈠基本练习
2
1、独立思考并完成:
(1)这是每隔()小时测一次气温而得到的折线图。
(2)12时的气温是()℃。
(3)()时的气温最高,是()℃;
()时和()的气温最低,都是()℃。
(4)气温上升幅度最大的是()时到()时之间;
气温下降幅度最大的是()时到()时之间。
(5)估测这一天大约属于什么季节?
2、预测:请联系生活实际,预测一下22时的气温变化情况。
㈡生活中折线统计图(课件出示)
㈢提高练习
(1)介绍:波浪线表示省略空白部分。
(2)同桌讨论:从图中你看懂了什么?
3
（3）预测：23岁到25岁的身高变化情况会是怎样的呢？
㈣ 综合运用
1）讨论：你有什么问题想考考大家？
2）预测：你来估测一下12月份的游客人数会有怎样的变化呢？说说理由。、课堂总结
4
（（ 四
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《折线统计图的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。