9. 加倍与一半名师教学设计2

2017学年第一学期精备教案《加倍与一半》干玉叶

《加倍与一半》——精备教案

上海市陈鹤琴小学干玉叶一、教学目标及重难点

知识与技能:

1、会求一个数的加倍。

2、会求一个数的一半。

3、会用数学语言描述加倍与一半。

过程与方法:使学生在实际生活背景中,通过实践操作真正理解加倍与一半的含义,并体会加倍与一半在实际生活中的应用。

情感、态度、价值观:通过动手操作和合作交流,激发学生学习数学的兴趣。

教学重点:知道加倍、一半的含义。

教学难点:体会求一个数的加倍及求一个数的一半之间的可逆关系。

教学关键:借助小圆片操作,直观体会加倍与一半。

二、教学过程:

(一)创设情境,导入新课

师:放学的路上,小胖的妈妈带着小胖去肯德基去吃汉堡包,让我们一起去看看。师:妈妈和小胖一人吃一个汉堡,(ppt:汉堡2个)。吃到一半,小胖说,2个汉堡太少了,加倍!【加倍放红字,放大】)

(二)新授探究

一、加倍

1、环节一

师:你们知道小胖和妈妈一共吃了几个汉堡吗?不要急着告诉老师。接下来,拿出小圆片代替汉堡,摆一摆。(准备,开始!)

师:谁来说一说?摆了几个?

生:摆了4个。

师追问:你是怎么想的?

生:原来有2个,又增加了2个,现在一共有4个。(会说)

(对的,再请一生来回答,如有错的,也请一生来回答)

师:能用一个算式来表示吗?

生：2+2=4。

师：说得真好！这个2表示？（师指第一个2）

生：这个2表示原来有2个馒头。

师：对呀，原来有2个汉堡，就是一份。（ppt突出2个汉堡是一份） 师：那这个2呢？又表示什么？

生：这个2表示又增加了2个汉堡。（ppt出示：另一份汉堡）

师：增加了2个汉堡，也就是（音拖长，看是否有学生回应）增加同样的一份。（ppt突出增加同样的一份）

师：4表示？

生：4表示现在一共有4个汉堡。

师：原来有一份，又增加同样的一份，这就是加倍！（边说边指ppt的一份，又一份）跟我念，加倍。

（生齐读）这就是我们今天学习的第一个本领：加倍。（出

师：2+2=4，也可以说，2的加倍是4

2+2=4，2的加倍是4。

2、环节二

师：第二天的早上，妈妈又为小胖准备了早餐小笼包，小胖说：4个太少了，再来一份！

问：这边的再来一份表示？（加倍）

师：请拿出小圆片摆一摆，4的加倍（准备，开始！）

师：（1,2停）接下来，请同桌两位小朋友互相说一说，用哪个算式来表示？你是怎么想的？

（好，开始）

师：（我说停，我就停）谁来汇报？

生：我的算式是：4+4=8。我是这样想的：原来有4个小笼包，又增加了4个，现在一共有8个小笼包。

师追问：增加了几份？

生：增加了一份。

师：把（拖音）4个小笼包看作一份，也就是又增加了同样的一份，所以4的加

倍是

4+4=8，

4的加倍是8。（生齐读）

师小结：原来有一份，增加同样的一份就是加倍，观察这些算式，加倍也可以说成，一个数加它本身。

3、练习巩固“加倍”

师：小朋友们加倍的本领学会了吗？好，看看谁的反应最快？

3

5

（找生一个个说，追问：3的加倍是几？想哪个算式？）

师小结：小朋友们都掌握了加倍这个本领。可是，小胖又遇到了新问题，我们一起来看一看。

二、一半

1、环节三

师：小巧来找小胖一起上学，小胖让小巧一起吃小笼包，小巧说：8只太多了，我要一半！

请问小胖该给多少呢？拿起你们的小圆片再来摆一摆。

生：给小巧4个。

师：你是怎么知道4个的呢？

生：4的加倍是8，8的一半就是4

师：因为4+4-8，所以8的一半是4（拖音）4。

跟我念，8的一半是4。这就是我们今天要学习的另一个本领一半。跟我念，一半。

师:那4的一半是几呢?生:4的一半是2

42)

师追问:为什么?

生:2+2=4。(或4-2=2)

师小结:说得真好!一半就是把这个数对半平分,分成2个相同的数。

2、练习巩固“一半”

师:我们一起来玩一个游戏,听清楚要求,我拍几下,你拍的是我的一半。(听明白的,人做端正。)好,准备!

(师拍6下,停一下)

师:想好了吗?准备!

(生拍3下)

(如有错的小朋友,师问:我拍了几下?听清楚,想明白。)

师:你是怎么想的?

生:3+3=6,6的一半是3。

(师拍2下,生拍1下)

师:2的一半是1。

师:今天我们学习了哪2个新本领?(加倍与一半)生齐念课题。

(三)练习巩固

(1)师:请同学们翻开书本,今天我们学习的本领在书本第74页,(停顿)我们学习的课题是(生齐答,加倍与一半)。

师:请小朋友们找到这张表格,想一想,1的下面填几?

生:2。旁边写的加倍。1的加倍是2。

师:这里有一个箭头,什么意思?

师:说得真好。那这里20的上面应该填几呢?

生:10。20的一半是10

师:这张表格你们看懂了吗?(再请一生复述规则)。

垫板准备,铅笔准备(提前教)

汇报时，开小火车。（7位）

师：你们真棒！都能记住20以内数的加倍与一半，对今后的学***的帮助呢！

（2） 师：接下来，完成书本第三题，比一比谁得速度快。准备，开始！

（4位）

师：小朋友们都能根据一道加法算式说出加倍与一半，老师要为你们点赞。

（3）师：把书本轻轻合上，放在课桌右上角，拿出任务单。

师：垫板准备，铅笔准备。第一题，计算下列各题。开始！

2+2= 8+8= 6+6=

4+4= 9+9= 6+7=

(请生直接报答案，最后一题，6+7=？请生说怎么想的？)

生：想6的加倍是12，6的加倍再加1就是13。

生：想7的加倍是14，7的加倍再减1就是13。 师：小朋友们不需要借助其他信息，可以直接算出这些算式的答案，真厉害。更厉害的是，可以根据加倍再加1，加倍再减1，计算出6+7。真棒！

（4）师：看海底的景色多美啊!你能从中找出加倍或一半的现象吗?（ppt出示数字2,4,8）听清楚老师的要求，请你把你的发现跟爸

爸妈妈吗说一说，一起完成任务单第二题，好吗？

（好，开始）

师：老师还发现了一组关系，我们一起来看一

看。2的加倍再加倍是几？8的一半再一半是几？

（四）总结：今天你有什么收获？

板书: