解决问题优质教案设计

义务教育教科书小学数学西师版四年级上册

《问题解决》教学设计

荣县新桥镇学校黄雪梅

教学内容:教材56页例2

教学目标:

1,知识与技能:运用数量关系解决生活中的实际问题,进一步掌握两步计算问题的解题方法。

2.过程与方法:经历问题解决的过程,培养学生的应用意识,提高学生解决问题的能力。

3.情感与态度:进一步感受数学与生活的密切联系,感受数学的价值。激发学生的学习兴趣。

教学重、难点

1.运用数量关系解决简单的实际问题。

2.形成问题解决的思路。

教具准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习

张老师骑自行车上班,平均每分钟行驶180米,他从家到骑到学校用了10分钟,张老师家到学校多少米?(第1张课件)

学生获取信息。

师问:每分钟行驶180米,表示什么?10分钟表示什么?

生答:每分钟行驶180米表示速度,10分钟表示行驶时间。

师问:那么速度、时间之间有什么关系?

生答:速度×时间=路程

学生解答。(抽两个人回答)

师问:这是我们前面学习的用速度×时间=路程一部计算来解决实际,那同学们还记得我们上节课学习的用两步计算的问题吗?都有什么步骤呢?

生答:第一步:读懂题意第二步:理清解题思路第三步:列式计算第四步:检

验并写出答语。

那我们今天继续用这样的步骤来解决琪琪小博士在旅游中的数学问题?(板书课题:问题解决)

二、探索新知

小博士琪琪想邀请我们同学去他的数学乐园去闯关,但是我们必须帮他解决一个问题才能进入数学乐园。他们一家暑假从成都坐火车去北京旅游,琪琪遇到一个难题,同学要来帮他解决,这是他们收集到了关于那趟火车的信息。

(1)出示例2

师问:前面学习了解决问题的步骤,那我们第一步该做什么呢?

生答:读懂题意,获取数学信息,要求什么?

师问:列车从起点到终点运行了多长时间?(23-8=15(时))

“102千米/时”时什么意思?(速度)

求“从成都到北京的铁路长多少千米?”就是求什么?(路程)

知道了速度和时间,怎样求路程呢?(速度×时间=路程)

(2)第一步骤完成了,接下来该做什么呢?

生答:理清解题思路

师:小组交流。要求:自己先独立思考,再小组交流,明确第一步求什么?第二步求什么?

抽两个组汇报交流成果。在全班一起理清思路。

(3)学生列式解答。请一名学生上台板演。

①时间:23-8=15(时)

路程:102×15=1530(千米)

②102×(23-8)

=102×15

=1530(千米)

答:从成都到北京的铁路长1530千米。

师问:15时时什么?1530是什么?

(4)回顾整个解题过程。第一步做什么?第二步做什么?

题中有没有直接告知时间,解题时该怎么办?

三、巩固练习

瞧!数学乐园的大门为聪明的同学m们打开了,需要同学们用我们今天所学的知识去闯关,你们敢挑战吗?(过关的同学有奖励)

1.基础训练。

一辆汽车每时行驶115千米,从甲地早晨10:00出发,当天21:00到达乙地,甲、乙两地相距多少千米?

2.巩固提高

重庆到哈尔滨的火车运行时刻表

重庆到哈尔滨的铁路长多少千米?

3.能力提升

乘汽车从重庆到贵阳走普通公路平均每时行驶46km,需要11时到达;走高速公路平均每时行驶98km,需要4时到达。从重庆到贵阳的高速公路比普通公路少多少千米?

四、课堂小结

通过这节课的学习,同学们都有些什么收获呢?

五、板书设计

问题解决

一、读懂题意速度×时间=路程

二、理清解题思路①时间:23-8=15(时)

三、列式计算路程:102×15=1530(千米)

四、检验并写出答语②102×(23-8)

=102×15

=1530(千米)

答:成都到北京的铁路长1530千米。