几个与第几个特级教师教学实录

几个与第几个

通河四小陆冬瑜

教学内容:几个与第几个

教学目标:

1、通过观察、交流结合学生原有认知经验,初步理解并区分“几个”和“第几个”的不同含义,并在实际中加以运用。

2、在情景中逐步学会用数学语言表述几个和第几个。并能根据表述解决简单问题。

3、通过变化情境,培养学生的观察能力,感受数学中的变与不变,认识本质

4、渗透教育大家要要养成自觉遵守秩序的文明习惯。

教学重点:理解并区分“几个”和“第几个”的不同含义

教学难点:理解“几个”和“第几个”,并能根据表述解决简单问题。

一、儿歌(两分钟预备铃)

左拍拍,右拍拍,左手在哪里?举手摆一摆。

左拍拍,右拍拍,右手在哪里?举手摆一摆。

左拍拍,右拍拍,左眼在哪里?用手指出来。

左拍拍,右拍拍,右眼在哪里?用手指出来。

左拍拍,右拍拍,左脚在哪里?轻轻抬一抬。

左拍拍,右拍拍,右脚在哪里?轻轻抬一抬。

二、探究活动

活动(一):区分几个与第几个

1、创设情境。

(1)师:小朋友们,老师手里有一些水果的图片,你们都认识吗?(草莓、香蕉、苹果、橙子、菠萝)(学生说一种水果,把图片贴在黑板上)

2、探究几个和第几个。

师:一共有几个水果?一起来数一数?

问:刚才我们从哪边数起的?(板书:左)

问:还能从哪边数?(板书:右)一起数一数。

小结:从左往右数,一共有5个水果,从右往左数,也是5个。

(2)那么谁来说说香蕉是第几个?”

预设1:有学生直接说出“从左往右数是第×个”,问“那从左往右数是什么意思?”

预设:如果没有不同意见,老师反方向数。

(3)组织讨论。

问:到底谁对谁错呢?为什么?同桌学生讨论后交流(预设:学生说出“从前往后数”或“从后往前数”。)

3、理解“从左往右数”和“从右往左数”。

(1)从左往右是怎么样数呢?先想一想,小手指一指。现在,谁能上来数给我们看?

(a)生示范数的方向,集体手势从左往右数(板书:从左往右)

还可以怎么数? (从右往左数)

(a)生示范数的方向,集体手势从左往右数(板书:从右往左)

所以我们说香蕉从左往右数是第4个,还可以说香蕉从右往左数是第2个。(2)说一说。

(a)请学生照老师的样子说一说:香蕉从左往右数是第4个,从右往左数是第2个。

(b)同桌互说。

(c)问:那草莓的位置是什么呢?(都是第3个)

(d)同桌之间挑一个没有说过的水果,完整地说说他的具体位置。

4、区分几个和第几个。

“听话的机器人”小游戏

(a)请拿2个水果给我;请拿从左往右第二个水果给我(苹果)。(板书:2个第2个)

(b)问:你觉得“第2个”和“2个”的意思一样吗?为什么?

(c)请拿5个水果给我;请拿从右往左第5个水果给我(香蕉)。(板书:5个第5个)

(d)问:你觉得“第3个”和“3个”的意思一样吗?为什么?

(学生回答,师引导:2个是一共有2个水果,第2个是指水果的位置。) 5、小结

师:小朋友真聪明,今天这节课我们学习的新本领就是几个与第几个。

6、互动:“猜一猜”的小游戏

师:猜猜老师喜欢吃哪个水果?老师喜欢想吃从右往左的第二个水果。

师:谁也想像老师一样让小朋友猜猜你喜欢吃哪个水果。

7、练习:填一填。

(1)一共有()个小动物。

从左往右数,小狗是第()个。

(2)一共有()个蔬菜。

从左往右数,青菜是第()个;

从右往左数,青菜是第()个。

活动(二):买冰激淋

1、媒体出示买冰激凌图①

(1):吃好水果老师想吃冰淇凌了,正好这里有一个冰淇凌摊位,一共有几个人在排队?

(2)在这7个小朋友里有你们认识的小伙伴吗?他们分别排在第几个呢?请你用“我认识谁,他排在第几个”的句式来说一说?

(3)大家都同意吗?那你们是怎么数的呢?

(4)小结:生活中排队我们是从前往后数,而看图上的排队我们就要从左往右数。

2、媒体出示买冰激凌图②

师:小巧买完冰淇淋走了,现在一共有几个小朋友在排队?谁排在第一个?师:刚刚小丁丁是排在第二个的,现在怎么排在第一个啦?

3、媒体出示买冰激凌图③

师:6个小朋友在买冰淇淋,这时小胖踏着滑板车来了,他一看:呀,是冰激凌

啊,我也去买一个!可是这么多人,那要排多久啊,我得想个办法!于是,他踏着滑板,趁小亚不注意,悄悄地插到了小亚的前面。

师:现在排队的一共有几个?小胖插在第几个?

师:小朋友们觉得小胖的这种行为对吗?为什么?如果你是排队的小朋友,你会对小胖说些什么?

师:图片中的小朋友们也是这样对小胖说的,小胖感到很难为情,他红着脸排到了队伍的最后。

师:这时,小丁丁已经买到了冰淇淋离开了队伍。现在一共有几个小朋友在排队?小胖排在第几个?

练习:

1、找一找

2、游戏:小兔子

请第一列的小朋友出列面向大家,听指令。请从右往左数的三个小兔子往前跳一步。

四、全课总结

今天你学到了什么本领?