组算式教学设计(第一课时)

组算式

教学内容:P60

教学目标:

1.会看图写出两道加法算式和两道减法算式,理解算式所表示的含义。

2.对同一情节会列出4个不同的题,探索一组相关的加法算式和减法算式中的交换与互逆的关系。

3.培养学生自主探究,解决问题的能力。

教学重点:通过对一个情节设置不同的问题,探索交换与互逆。

教学难点:加、减法算式中互逆关系的发现与应用。

教学过程:

一、情景引入

1.(多媒体展示)

(1)分类:你看到了什么,你觉得可以怎么分一分?

(2)你会用三句话说一说吗?

①客机有4架,直升机有3架,一共有几架飞机?(怎么列式?还可以怎么列式?)②一共有7架飞机,其中客机有4架,直升机有几架?

③一共有7架飞机,其中直升机有3架,客机有几架?

学生汇报,师板书: 3+4=7

4+3=7

7-4=3

7-3=4

(3)小结:

把两部分合并用加法,添加也是用加法。求其中的一部分用减法,求剩余也是用减法

二、探究学习

1.观察讨论

请你观察这四个算式,你有什么发现?

(1)有相同的三个数 3、4、7,两个加数的位置交换了,和都是7。

交换加数的位置,和不变。

（2）有相同的三个数3、4、7，被减数都是7，减数和差的位置交换了。 被减数不变，减去一部分，等于另一部分。减去另一部分，等于一部分。

（3）加法算式中的两个加数分别是减法算式中的减数和差；加法算式中的和是减法算式中的被减数。所以减法是加法的逆运算。

揭示课题：像这样用三个数字组成的4个算式，我们称这4个算式为组算式

板书：组算式

2．模仿练习 （看图写算式）

三、综合练习，感受知识

1．计算：

观察：这些算式的特点，你觉得横做方便，还是竖着做方便？为什么？

15+3 7+3 5+6 16+4

3+15 3+7 6+5 4+16

18-3 10-3 11-5 20-4

18-15 10-7 11-6 20-16

2．根据屋顶上的三个数写出加减四道算式。

3.选择合适的数牌，组成组算式。

6、4、（ ） 2、（ ）、15 （ ）、7、11

发现秘密：说说你填的数跟其余2个数有什么关系？

四、总结：

通过刚才的学习，你的本领有了哪些提高呢？