连加、连减及加减混合课件配套优秀获奖教案

连加

教学目标：

1、结合生活和已有的知识经验，进一步理解连加的含义。

2、利用知识迁移，掌握连加的竖式计算方法并能正确计算。

3、运用所学的知识，解决生活中的问题。

教学重点：

掌握两位数连加的竖式计算的方法

教学难点：

理解个位相加，满几十向十位进几的算理。

教学过程：

一、课前热身

3+7+5=15 9+8+2=19 7+5+5=17 4+8+6=18 5+9+1=15 7+9+3=19 师：你怎么算的这么快呀？

生：8+2=10 10+9=19

师：这个小朋友的方法真好，计算起来更简单。

二、情境引入

师：今天我们的好朋友们一起来到了文具店买铅笔，看小胖买了多少支？（25支）小巧买了多少支铅笔？（7支）

小巧和小胖一共买了多少支铅笔？谁能说一说数学算式？

生：25+7

师：那我们一起来列竖式计算。

2 5

师：7摆在哪里？ + 生：7摆在5下面。

师：为什嘛要把7放在5的下面？

生：因为7和5都是个位，相同数学要对齐。（板书：①相同数位要对齐） 2 5

+ 7

师：现在数位对齐了，我们一起来算一算，先加什么呢？

生：先算个位。（板书：②从个位加起）

2 5

+ 7 （板书：竖式） 3

2

师：个位相加5+7=12，写2进1。（板书③个位相加满十，向十位进一）

师：所以小胖和小巧两个一共买了32支铅笔。

三、探究新知

师：小朋友们看，小丁丁也来买铅笔了，他买了19支铅笔，现在你们能算一算，他们三个人一共买了多少支铅笔吗？算式谁会列？

生：25+7+19

师：谁能用“竖式”来解决这个问题呢？在练习纸上试一试。

（学生在练习纸上自主探究两位数竖式计算的计算方法。）

（教师巡视，找到多种解题方法并展示交流。）

1： 2 5 3 2

+ 7 + 1 9

3 2 5 1

2：仔细看，第二种方法就是把第一种方法里的算式挪一挪。

2 5

+

1

7

3 2

1 + 1 9

3：

7 12 师：5+7=12，把12轻轻的写在一边。

+ 1 9 21

2 师：12+9=21，把21轻轻的写在一边。

5 1

师：小朋友们，个位相加等于21，然后怎么做呢？

生：个位写1，向十位进2。

师：个位相加满二十，就要向十位进二。（板书：个位相加满二十，就要向十位进二） 师：（小组讨论）说一说你最喜欢哪种方法？为什么？

每种方法在计算的时候要注意什么？

师：看来这三种方法都有优点，也都有需要注意的地方，解决连加算式的时候，小朋友可以选择自己喜欢的方法计算。

四、阶梯练习

1. 用你喜欢的竖式计算：

①18+25+37= ②36+28+15=

（教师巡视选择不同的算法，PPT展示交流）

2.我来辩一辨：

①25+17+39=71 ②39+27+22=88 2 5 5 1

3 9

+ 1 7 2 7 1 3 2 漏掉了计算进一。 + 1 2 2 个位相加等于18， + 3 9 8 8 向十位进一

7 1

③35+19+21=75

3 5

1 9

10 + 2 1 1

师：你们看这个做法对不对？ 7 5

（PPT回到课前热身：5+9+1=15）

师：小朋友们，遇到这样的题目，我们还可以“先凑十，再相加”。

3.我来试一试

①19+17+23= ②34+27+16=

五、拓展探究

1.小胖问：学习连加有什么用？

连加不仅仅是三个数的连加，也可以是4个数，甚至更多。 师：他们四个人一共买了多少支笔？（自主探究试一试） 生：25+7+19+15=66（支） 2 5 2 5 7 7

1 9 1 9

1 5 + 1 5 2 + 1 8 6 6 3

8 4 生：25+7+19+15+18=84（支）

2 5

2.师:小淘气不小心弄破了小胖的试卷,现在还能知道题目是什么吗?

7 5

六、本课小结

师:今天这节课你学习了什么?

板书:

连加

1

2 5 3 2

+ 7 + 1 9

3 2 5 1

2 2 5

3 2 5

+ 7

1

7 12

3 2

+ 1

2

9 21

+ 1 9

1

5 1

5 1

1.相同数位要对齐

2.从个位加起

3.个位相加满几十,向十位进几