2、认识厘米第一课时教学实录是什么类型的资料？

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2、认识厘米第一课时教学实录｜教案在线预览

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关键词：2、认识厘米第一课时教学实录

正文

认识厘米

教学目标：

1、使学生初步认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度概念。

2、使学生初步学会用刻度尺量物体长度的方法，学会用直尺画定长线段

教学重点：初步认识长度单位厘米，学会用直尺画定长线段。

教学难点：引导学生掌握以厘米作单位，测量物体长度的方法。建立长度概念。

学情分析：

《认识厘米》是在一年级已经学习直观比较物体长短、高矮的基础上学习的。并且初步认识了线段，学生已具备了相关的经验和基础。学习长度单位及其操作应用是多种知识的综合，涉及数数、比较、估测、空间观念的形成和实践操作技能等，而且它的学习将为以后学习几何图形的其它知识奠定十分重要的基础。教学中要注意联系学生生活实际，通过找一找、比一比、看一看、量一量等活动帮助学生充分感知厘米的长度。在自主观察中认识新知，在动手实践中建构新知，提高学生的空间观念和估测能力。

教学过程：

一、导入。

请同学们看一看自己的课桌的宽。你们觉得这条边有多长？用自己喜欢的方法量一量课桌的长度。再说说你是用什么方法得知的？

学生汇报自己量出的结果。

提问：为什么他们测量的结果都不相同？（所用的工具不同。）

小结：为了更加准确，我们一般情况下用尺子来量一量最好，要量出物体的长度，首先要认识尺上的长度单位，这节课我们先来认识较小的长度单位“厘米”。（板书课题）

二、新授

1、认识厘米。

（1）观察尺上的“厘米”刻度。出示直尺图，告诉学生：这是直尺的一部分，它上面一个又一个的刻度叫刻度线，刻度线的数字表示所对应的刻度长多少，看左端的长刻度线写着数字“0”。声明刻度由此开始，从0到1是1厘米。从1到2也是1厘米……每一个这么长就是1厘米。（板书：1厘米）那么从0到3的长度就是3厘米，从0到7的长度就是7厘米。

（2）看刻度回答：“0”在哪里？0到1的长度是几厘米？1到2是几厘米？3到4呢？从刻度0到5是几厘米？从0到10呢？10厘米里面有几个1厘米？

（3）请学生用食指、拇指比划一下1厘米有多长。说说哪些物体的长度大约是1厘米。

（4）请每位学生观察一下2厘米、5厘米、10厘米各有多长，找一找,指一指,说一说. 3、教学量一量。

（1）出示一支铅笔。

（2）教师边讲解，边示范：将铅笔的一端与尺子的0刻度对齐，并使直尺和铅笔保持一致的摆放位置（平行），在看铅笔的另一端对着刻度几就是几厘米。

请学生说一说铅笔的长度。

小结：在量物体长度时，一般要把物体的左端与尺子的0刻度对齐，再看物体的右端对着几就是几厘米。

课件演示其他量法. （4）说出课件中线段及邮票的长度. 4、教学画一定长度线段。

画一条4厘米长的线段。老师边讲述画法，边板书。

提问：请学生思考，说说应该怎样准确地画出规定长度的线段。

练习：学生画一条7厘米长的线段。

三、巩固练习。

1、练一练。

学生观察图指名说一说哪一种量法对。

2、实际测量. (1)先估计,再组内测量. (2）制作6厘米长的纸条。

引导学生通过测量来解决问题。

小组合作。

教师巡视指导。

3，布置作业。

（1）自制14厘米长的纸条，星期一上交老师。

（2）量一量家里筷子的长度。

四、课堂总结。

同学们，今天你有什么收获？

板书设计：

认识厘米

尺：刻度线

量：放平

0—起点

对准0刻度线

cm—厘米

资料摘要

2、认识厘米第一课时教学实录

2、认识厘米第一课时教学实录

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_2120

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