2 蚕姑娘教学设计实例

2、蚕姑娘

一、

教学目标：

1、学习本课生字，理解新词意思。初读课文，能正确、流利地朗读课文。

2、图文结合，初步了解蚕姑娘的变化过程。

3、激发学生观察、研究蚕的兴趣。

二、教学重点、难点：

1、能正确、流利地朗读课文内容。

2、初步了解蚕的生长变化过程。

三、教学准备：幻灯片

四、教学过程：

（一）、（出示蚕的图片），导入引出课题，教学生字。

1、幻灯出示，问：小朋友，图上画的是什么呀?点击出示蚕字，看拼音读“cán”。指名读。注意“蚕”字是平舌音、前鼻音。跟老师读两遍。

边说古时候的人把蚕叫做天

虫，师边板书蚕。（指着板书说）

“蚕”字是上下结构，虫字旁。学生书空，说字形结构和笔顺。

2、问：你知道“蚕”会干什么吗?指名回答。(师说：蚕是一种昆虫，能够吐丝结茧，它就好像一个美丽能干的姑娘，所以人们亲切地称它为“蚕姑娘”。

请大家认真看老师写，记住他们的笔顺，板书：姑娘，指名读“gū

niang”。提醒：娘字作为生字，单独出现的时候读第四声，跟在姑娘这个后面要读轻声。

3、齐读课题：蚕姑娘。

1

（二）、教师范读，学生观看图片初步感知

过渡：蚕姑娘的一生经历了非常奇妙的变化，下面就请小朋友们认真听老师读课文，一起来了解一下它是怎么变化的。教师示范朗读，边读边根据课文内容变换图片。

（三）、学生初读课文，进一步感知

1、学生初读课文。小朋友们听得真认真，我想大家一定也能读好这篇课文，请听好要求，大屏幕出示要求：一读课文：自由读课文，标出自然段，读准字音、读通课文。读完以后请你坐端正，这样老师就知道你已经读好了，听明白了吗?开始读课文。

2、检查词语（大屏幕出示词语）小朋友们读得很专心，老师相信你一定也认识这些词语了，谁愿意来读一读呢？指名逐个朗读词语,然后去掉拼音全班齐读词语。

检查词语：

蚕卵

桑叶

旧衣裳

盖新房

茧子

一声也不响

漂亮

暖洋洋

又黑又小

又黄又瘦

又白又嫩

又白又胖

（四）二读课文。

过渡：读好了词语，我们就能把课文读得更加通顺。

1、出示第一段，谁能把第一段读好，指名读，

2

齐读。

2、出示二、三两段，蚕姑娘从蚕卵里出来后，开始变化了，请你轻轻地快速地读一读，把他们不一样的地方找出来?（根据学生回答，师相机板书又黑又小又黄又瘦，然后大屏幕出示红字，分组读两段内容。）

3、出示四、五两段，用上刚才的学习方法，也请你快速读，找出两段中的不同之处。

（根据学生回答，师相机板书又白又嫩又白又胖一天天发亮，然后出示红字，请男生读一读。）

4、出示第六段，睡了四回的蚕姑娘开始变得勤劳能干了，她忙着干什么呀？女生读一读第六段。

5、出示第七段，师说：茧子里面的蚕姑娘可没有偷懒，她在积蓄力量，准备着一次更大的变化呢！齐读最后一段。

（五）、再读课文，

1、过渡：读了课文，我们发现蚕姑娘生长变化的过程是多么奇妙呀！出示要求：请你把课文通读一遍，读完后和同桌说一说蚕姑娘是怎样变化的？

2、在学生快读完课文时，提前出示课文内容填空，检查，先指名说，然后出示答案，全班齐读：

刚从蚕卵里钻出的蚕姑娘又（

）又（

），一共睡了（

）次。每次醒来都变了样：第一次变得又（

）又（

），第二次变得又（

）又（

），第三次变得又（

）又（

），第四次身体一天天（

）。后来它吐（

）结（

），最后，茧子（

），变成（

）。

（六）、细读第一段。

3

过渡:读了课文，我们知道了又黑又小的蚕姑娘是什么时候出来从蚕卵里出来的呢？指名回答后，出示第一段（蚕姑娘春天出来）她为什么不在夏天或者冬天出来呢?(读好暖洋洋这个词语，) 出示比较句子，你觉得用哪个词更合适更好，请大家齐读第一句。出示暖洋洋，你能说出几个这样的词语吗？指名说，老师再送几个词语给大家。出示词语，齐读。

（七）、学习生字

看书，实物投影

蚕

姑

娘

先读字音，再说说哪个字比较难写。师范写，其余的学生自己观察，描红书写，在三横田字格中每个写三个，提醒书写姿势。

（八）、板书设计：

gū

niang 2、蚕

姑

娘

又黑又小

↓

又黄又瘦

↓

又白又嫩

↓

又白又胖

↓

一天天发亮

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