20 台湾的蝴蝶谷ppt配套的板书设计及意图

19、台湾的蝴蝶谷(第二课时)

舒城县干汊河镇朝阳小学刘群

教学目标:

1、能有感情地朗读课文,背诵课文第2、3自然段。

2、联系上下文,理解“山谷、金光灿灿、十分壮观、上下翻飞、五彩缤纷”等词语的意思,并通过朗读感受蝴蝶谷的美丽、神奇。

重点、难点:进入课文描写的情境,在读中感悟蝴蝶谷的美景。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、激趣导入:

1、这节课,让我们再次走进祖国的宝岛台湾,去蝴蝶的王国游览。

2、齐读课题。

二、深读感悟:

(一)第一自然段

1、瞧,这些词语,谁能读准确了?

出示词语:台湾、气候温暖、水源充足、花草茂盛、蝴蝶

指名读

2、谁能用这些词语围绕台湾说一句话?指名说。

生:台湾气候温暖,水源充足,花草茂盛是蝴蝶生长的好地方。

生:蝴蝶喜欢气候温暖,水源充足,花草茂盛的台湾。

生:祖国的宝岛台湾气候温暖,水源充足,花草茂盛,是蝴蝶生长的好地方。师:你真了不起,和书上的说得一模一样呢!

出示第一段:(课件)指名读

3、你能用这样的句式说说吗?

出示:

因为祖国的宝岛台湾,,,所以。

指名说,朗读。

(二)第二自然段

1、过渡:台湾的山多,山谷也多,特别适合蝴蝶生长。那我们到山谷里去瞧一

瞧,咦,山谷在哪儿呢?(画:山和山谷)

指名上前指一指山谷的位置。(板书:山谷)

2、对了,这就是山谷,我们赶快去看看山谷里的蝴蝶吧!(课件)

3、听到同学们发出的阵阵惊叹声啊,相信大家肯定有话要说。

你觉得蝴蝶怎么样?

生:我觉得蝴蝶谷里的蝴蝶很漂亮,五颜六色,五彩缤纷的。

生:我觉得蝴蝶谷里的蝴蝶色彩斑斓,色色俱全,非常美丽!

师:你们的词语可真丰富啊!这些词语都写出了蝴蝶颜色之多!让我们美美地读一读。

(课件)出示:五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓、色色俱全

齐读

4、看!色彩斑斓的蝴蝶从四面八方赶来了!(课件)

师描述:它们飞过低矮的花丛,穿过茂密的树林,越过流淌的小溪,赶到山谷里来聚会了。

5、多美的蝴蝶呀,课文里是这样描写的。

(课件)出示:第二段第二句

谁来读读?

师评价:

△你读得很正确,很流利。

△你把蝴蝶赶来聚会时高兴的样子都表现出来了。

6、在这句话中啊,连续用了好几个动词,你能把它找出来吗?用铅笔在书上圈一圈。

交流:(课件出示着重号:飞过、穿过、越过、赶到)

7、看,这些动词用得多么准确啊!你能读好这句话吗?先练一练。

指名读,师评价:

△他读得稍快,让我感到他迫不及待想去参加聚会了。

△他读得有点慢,要迟到了。

△这些蝴蝶正兴冲冲地朝山谷里赶来呢!谁再来读读?

△小蝴蝶们,来,让我们也一起赶去参加聚会吧!

学生起立,边做动作边朗读。

8、这样你还会读吗?

(课件)出示填空:

每年春季,一群群的蝴蝶花丛,树林,小溪,山谷里来聚会。

指名说。

9、引说:怪不得人们把这些山谷叫做。

(三)第三自然段

过渡:这么多蝴蝶都聚到了一起,此时,蝴蝶谷里的景象。

(板书:迷人)

1、请同学们仔细读读第三自然段,边读边用“——”划出你认为写得迷人的句子。

2、交流。

你们和他找的一样吗?

(课件)出示:第三段二、三两句话。

齐读。

3、请小朋友再找找,这里向我们介绍了几种蝴蝶谷?

生:两种。

4、让我们先去黄蝶谷游览一番吧!(板书:黄蝶谷)

(出示课件)

黄蝶谷的景色迷人吗?

出示:第三段第二句

师:(引读)是的。有的山谷里,在阳光的照耀下,。5、呀,真是太美啦!你能读好这句话吗?先练一练。

指名读。齐读

评价:

△听了你的朗读,老师仿佛看到了金光灿灿,十分耀眼的黄蝴蝶。

△黄蝴蝶金光灿灿,多吸引人呀!

△谁来和她比一比?

6、这样呢?你还会读吗?

(课件)出示填空:

有的山谷里只有,在阳光的照耀下,,。

指名说,齐说。

评价:

△你填正确了。

△你能让大家感受到黄蝶谷的壮观吗?

7、欣赏完了黄蝶谷的壮观景象,让我们再去另一个蝴蝶谷观赏一番。(课件)出示:第三段第三句

看看,这个山谷里的蝴蝶有什么特别之处?

交流:上下翻飞、五彩缤纷、像……(课件加着重号)

8、引读:是的,这个山谷里有,就像。

9、想看看这迷人的景色吗?(课件)

呀!这五彩缤纷的蝴蝶多迷人啊,我们可以把这个山谷称作。

(板书:彩蝶谷)

10、让我们来美美地读一读吧!

指名读,评价。

11、这样你还会读吗?

(课件)出示填空:

有的山谷里有,,,就像谁在空中,随风飘来,又随风飘去。

指名说,评价。

12、单独一句小朋友都会连贯地背出来,那把第三段连起来,谁能一字不漏地背出来?赶快练一练。

指名背,评价,齐背。

13、台湾的蝴蝶谷有很多,想象一下,除了文中介绍的以外,还会有哪些呢?

指名说。(板书:白蝶谷、紫蝶谷、红蝶谷……)

让我们去欣赏一下吧!(课件)

14、展开你的想象,选择其中一种,仿照课文的句式说一说。先练一练。

生:我选择紫蝶谷。

紫蝶谷里的景象非常迷人。许多紫颜色的蝴蝶有的在草地上嬉戏,有的在空中翩翩起舞。

师:你介绍的蝴蝶谷也很迷人。

生:我选择红蝶谷。

红蝶谷里的景象非常迷人。红色的蝴蝶在阳光的照耀下,就像红色的花瓣在

随风飘动。

师:你介绍的红蝶谷把大家都吸引住了。

生:我选择白蝶谷。

有的山谷里只有一种白颜色的蝴蝶,像一片片洁白的雪花,在天空中飞舞。师:你的想象力真丰富,语言表达能力真强,将来一定能成为一名作家。生:……

(四)第四自然段

1、引读:

怪不得,蝴蝶谷吸引了_____ ____。人们一到这里,______________。这些小精灵是在。

2、看图。(课件)

你看,图上的游客们个个眉开眼笑,惊叹万分,如果你就是其中的一位,你会怎么做?怎么说?

生:多美的蝴蝶呀,要是我能住在蝴蝶谷里每天欣赏这美丽的蝴蝶就好了。生:我想把这些美丽的蝴蝶用照相机拍下来,带回家,贴在床边。

生:我要用我的笔把它们画下来。

生:……

三、总结,布置作业

是呀,蝴蝶谷的美景看也看不够,说也说不完。课后,请同学们把自己想象中的蝴蝶谷里的美景写在本子上。

教学反思:

这篇课文以想象生动的语言,描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景色。语言优美,富有韵律,具有较强的画面感,给人以身临其境之感。借助教材,可以训练学生有感情地朗读课文,培养学生的语感,积累语言,运用语言的能力。

在教学课文的第三自然段时,我首先采用图文结合的方式,让学生分别感受黄蝶谷和彩蝶谷的迷人景象;接着反复进行有感情地朗读;然后积累语言,背诵课文(先降低难度,给学生设置一个梯度,逐句背诵;然后连起来背诵整个第三自然段);最后运用语言,让学生展开想象,仿照课文的句式说一说其他蝴蝶谷的迷人景象。

在整堂课中,学生个个精神饱满,积极参与其中,学得轻松、愉悦,表现出了一种好学,乐学的状态。

在教学中,也存在着一些不足之处,譬如:在让学生边做动作边朗读第二自然段时,由于我的语言表达的不是很清楚,学生一时不知道要做些什么,怎么做。因此,在今后的教学中,还要进一步规范自己的教学语言,但自己的教学语言更清晰,明了。