习作第一课时教学设计

《鲸》说课稿

兴庆区第二十四小学

杨彦文

各位评委老师：

大家好！

今天我说课的内容是人教版小学语文五年级上册第三组说明性文章单元中的《鲸》一课。这节课我按以下几个方面来说明：一、说教材分析；二、说学情分析；三、说教学目标；四、说教学重难点；五、说教法学法；六、说教学流程；七、说板书设计

（一）教材分析

《鲸》选自人教版第九册第三组。这是一篇常识性的说明文，介绍了鲸的外形特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象。作者运用列数字、举例子、作比较和打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性。本单元意在让学生了解有关鲸的科学知识，培养学生的科学素养和人文素养。体会并学习作者的说明方法，做到学以致用，培养学生探索海洋动物的兴趣。

（二）学情分析

在五年级学生的认知结构中，已经初步学习了相关的科学知识，但对海洋动物知之甚少。通过本文的学习，让学生了解有关鲸的科学知识，掌握说明文写作的说明方法，并由此唤醒学生探索海洋动物奥秘的兴趣。

（三）教学目标：

1、认识3个生字，会写10个生字，正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，

激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然的情感。

4、认识列数字、举例子、作比较和打比方等说明方法。

（四）教学重难点：

重点：在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法，体会作者怎样准确地用词，形象地表达，并在习作中运用。

难点：激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

（五）教法学法

教法：教育家叶圣陶曾经说过：“教师之为教者，不在全盘授与，而在相机诱导”所以我用的教学方法是提示点拨法。

学法：

1、自主探究：通过不同任务，不同目的朗读，让学生探究自悟。

2、合作交流：以小组交流的形式，让学生提出质疑，互助解答，交流心得。

（六）教学过程

根据本课的教学目标和对教材的全面解析，我按照以下五个教学环节

实施既定的教学策略：

（一）视频导入，板书课题。 “同学们，浩瀚的大海孕育着无数的生命，今天，我们来认识了海洋里一个庞大的动物，看看它是谁？”由学生引入课题《鲸》，教师板书课题，在写板书的时候，注意提醒学生注意“鱼”做偏旁时有什么变化，同时播放有关鲸的视频。

（二）检查预习，疏通文章条理

课前让孩子们预习过，让他们打开作业纸，请他们读拼音写下本课最难的三个生字，

lǜ è ǎi ①

过（ ） 上（ ） 高（ ）

我把本课要求掌握的生字词编成了一段话：

我叫“鲸”，人类也叫我“鲸鱼”，其实我不属于鱼类。鱼类

zhū fèi 一般用鳃(sāi)呼吸，而我和( )、羊一样用( )呼吸：鱼类是卵(luǎn)生的， tāi dù

而我是( )生的，也就是说我是在妈妈( )子里形成生命的。人类

pàn bǔ

的科学家们由此做出( )断：我们虽然长得像鱼，却是( )乳动物。

【设计说明：检查本课所要会读的九个词语，会写的十个生字，并为后面小练笔时“自述”做铺垫】

检查好字词后，我请学生默读课文,想一想每一自然段都讲了什么。

1、学生汇报

2、师随机板书：体形大

进化

种类

习性

【设计说明：梳理课文结构结构的同时，指导学生学会用最简短的语言概括每一自然段的主要内容】

（三）抓住重点，品读课文，学习说明方法。

A.下面我们就来具体看看，作者是怎样描写鲸体形大这一特点的。

1、指名读第一自然段

2、回忆之前学习过的说明方法

3、那么再来看第一自然段用到了哪些说明方法，指导学生做批注。

学生汇报： （1）作比较

（出示相应段落）（2）列数字 4指导朗读

5总结学法 【设计说明：通过第一自然段的重点指导学习，让学生明确学习方法，为下文的自学奠定扎实的基础】

读2——7自然段，继续学习说明方法，体会说明文的用词准确性。

下面我们来看看鲸的其它特点。出示要求：

1、选择你最感兴趣的鲸的某一方面的特点介绍给大家；

2、可以采用做批注，做手势，画图等方法帮助说明。

【设计说明：通过第一自然段的学习，放手让学生在2—7自然段自主学习，并且通过选学让孩子对鲸的生活习性产生兴趣】

交流汇报：（预设）

1、鲸的进化

学生汇报，出示图片（进化过程）

2、鲸的种类

3、鲸的进食

（1）列数字——“有一种号称‘海中之虎’……吃光”。

（2）须鲸主要吃鱼虾和小鱼。（体会用词的准确性）

加点字去掉可以吗？（作比较）

4、鲸的呼吸

（1）打比方——“鲸的鼻孔……就像花园里的喷泉一样”

把……比作……

（2）鲸隔一定的时间必须呼吸一次（用词准确）

（3）须鲸——垂直

齿鲸——倾斜 图片展示，学生用手势表示。

5、鲸的睡觉

（1）图片展示

（2）鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。

（体会用词的准确性）

6、鲸的繁殖

列数字——“长须鲸刚生下来……，一般可以活几十年到一百年。”

四．

笔下生花

读下面写话提示，任选一个写一段话，相信你也能够用到一两种说明方法呢。

（1）阅读课后“资料袋”内容，以鲸的口吻扩写一段话，呼吁人们“保护我们这些鲸鱼吧”。

（2）利用自己预习时查到的资料，以鲸的口吻写一段话，介绍鲸的某一个方面或是某一类鲸。

（3）结合课文内容和自己查到的资料，为海洋馆里的“鲸鱼馆”写一段150字左右的解说词。

学生写，写后交流（抓住要求来进行评价）。

五．作业布置：

（1）编写几句话或一段话，用上本课的十个生字；

（2）利用暑假时间，可以阅读下面两本书——

（七）、板书设计

板书设计：

体形大 作比较

9、鲸 进化 列数字 用词准确

种类 举例子

生活习性 打比方

（设计意图：黑板的左边呈现形体特征、进化过程、种类、生活习性，黑板右边呈现本文所采用的方法：列数字、作比较、打比方和举例子。板书体现了本课的教学重点，易于让学生接受。）

今天，我分别从教材、教法学法、教学过程、作业设计和板书设计这几个方面来说这节课，今天的说课就到这，谢谢！