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关键词：2、简单的单位换算教案设计（一等奖）

正文

简单的单位换算

河伯乡石塘小学唐升阳

教学目标：1.探索长度单位间的换算方法，能正确地进行换算。

培养目测与估计的能力，发展空间观念。

能在单位换算时采用适合自己思考的方法，能结合生活中的测量提出数学问题，并用分米和毫米等知识解决实际问题。

重点：掌握长度单位之间的进率，能正确进行换算。

难点：探索长度单位间的换算方法。

教具：PPT、直尺、米尺

学具：塑料小棒

教学设计

一、复习铺垫

1、我们已经学习了那些长度单位？

（教师板书，并写出长度单位）

2、从大到小排列这些长度单位，并让学生笔画出一个长度单位（或者用语言描述）

3、你知道这些长度单位之间的进率关系吗？

1米=（

）分米

10厘米=（

）分米

1厘米=（

）毫米

二、自主探究

学生小组合作测量塑料小棒的长度并汇报（取整数）

6厘米

60毫米

学生小组合作测量多媒体教室课桌的高度并汇报（取整数）

70厘米

7分米

讨论交流

（1）6厘米和60毫米的小棒，哪个长，为什么？

①四人讨论交流

②汇报方法

③小结：因为1厘米=10毫米，6厘米有6个10毫米，所以6厘米=60毫米

④验证：测量小棒。

（2）70厘米和7分米，那个长，为什么？

①四人讨论交流

②汇报方法

③小结：因为10厘米=1分米，70厘米有7个1分米，也就是7分米。所以70厘米=7分米

④验证：将一分米长的塑料小棒（小片）去验证看要几次

（3）

6厘米和7分米，那个长，为什么？

能直接比吗？（不能）那要怎么办？

引导学生讨论：7分米=70厘米，

所以6厘米小于70厘米

小结方法：两个数量的单位不同，不能直接比时，通常把它们统一成相同单位再进行比较

揭示课题

今天我们学习单位间的换算。你认为可以如何进行换算呢？

完成教材第55页

“试一试”

PPT出示问题后，学生直接汇报答案，并说一说你是怎样想的？

三.

巩固练习

“想想做做”1、2、3题

（1）冬冬的跳绳长2米，明明的跳绳长20分米。谁的跳绳长？

2米

2分米

你是怎么想的？

（2）量出下面图形每条边的长是多少厘米，再说说是多少毫米。

你是怎么想的？他们有什么特点？

（3）我们身体的尺

①手掌的宽度8厘米=（

）毫米

②一步的长度50厘米=（

）分米

③测量自己的手掌宽度和一步的长度？汇报时鼓励学生用不同的单位进行描述

小结：手掌的宽度、步长都是我们的身体尺，了解自己的身体尺，有利于我们进行估计和测量。

“想想做做”4题，学生先独立完成，再小组交流

7分米=（

）厘米

40毫米=（

）厘米

90分米=（

）米

20厘米=（

）分米

3厘米=（

）毫米

6米=（

）分米

学生汇报时，要让学生说说是怎么想的。

小结：当单位不同时，我们怎样比较两个数量的大小？

（单位不同时，通常可以把它们化成一样的单位，再进行比较）

“想想做做”5题

哪条线段长？

先估一估，再量一量

“想想做做”6题

先估计下面的两条线段各长几厘米，再量一量，看估计得对不

对。（用毫米做单位各是多少毫米？）

四.

拓展提高

你知道吗？在绘制图纸和标注商品的尺寸时，常常用毫米做单位。

五、全课总结并板书

简单的单位换算

单位之间的换算时，关键是看所给数量里有几个单位的进率。

毫米、厘米、分米、米都是计量物体的长度的单位，叫做长度单位。这四个相邻单位间的进率都是10 3.

1米=10分米

1分米=10厘米

1厘米=10毫米

资料摘要

2、简单的单位换算教案设计（一等奖）