7 狐假虎威国家优质课一等奖

课前

听说我们二（5）班的孩子可喜欢读书啦！动物王国的小动物特别喜欢你们，看，这是谁？你能用一句话来说吗？（你说）

这是——？这个呢？还有？

（评价：1.可爱的小猴！你真会用词！2.观察真仔细！你还会想象！3.多么有爱心的野猪妈妈呀！好温馨！3. 真惹人喜爱！你的想象力真丰富呀！）

哇，咱们班的小朋友们真厉害，会观察，会表达！

狐假虎威

一、复习导入：4 1.今天我们再次走进动物的王国，继续学习寓言故事——狐假虎威，伸出小手指跟老师一起写课题。【狐假虎威】（师板书课题，生书空，同时师讲解）

狐：狐狸的背脊弯弯的，注意一点别忘记！ 假：

左中右结构写紧凑

虎：虎字头是新学的偏旁，这一钩是老虎锋利的爪子，可不能丢哟！（红色）威：斜钩要拉长。

2.齐读课题。

3.

这些词语宝宝你还认识吗？谁想读？（第一行）（谁接着读）（第三行）

狡猾 窜过去 扯着嗓子（窜是平舌音，你读得特别准，带大家读一遍）

一愣 蒙住 松开爪子（你注意了词语间的停顿，真棒！）（蒙，后鼻音，请你也带大家读）

百兽 纳闷 撒腿就跑（跑得真快！你还读出了词语的意思，了不起！）

4.我们一起读。

5.读这三行词语，你有什么发现？（分别写的谁呢？）【逐一贴三图】

6.通过上节课的学习，你还记得狐狸和老虎之间发生了什么事吗？ 7.是呀，狐狸是借着老虎的威风——引读（把百兽吓跑的）用文中的词来说就是“狐假虎威”。【吓】

8.考考你们，“假”在这里什么意思呢？老师要表扬你们，上节课学得真扎实！借着边说边板书【借】

二、情感读书

A、二—六（抓提示语读人物语言）

过渡：小朋友，狐狸是怎样一步步借着老虎的威风把百兽吓跑的呢？出示导学单一：大声朗读2-6自然段，用“_____”划出狐狸和老虎说的话，想想该怎样读？

（你坐得这么端正，一定是读好了！请你读出狐狸和老虎说的话。）

A1.读得怎样？

（如果好：你能注意到动物的语气，真了不起！不好：嗯，如果注意动物的语气就更棒了！）

2.看来，说话的语气很重要！大家看，狐狸第一次是怎样说的？谁想读？（出示：狡猾的狐狸眼珠子……吃我？”）请你读。（一生读）

3.“眼珠子骨碌碌一转”是什么样子？你们转转看？哇，你们眼珠子转得真快！这只狐狸，你眼珠子骨碌碌一转，在想什么？你呢？你在想什么？想到办法了吗？4.所以它扯着嗓子说，请你说？这个“我”扯得长长的，有点味道了！）

5.谁还能扯着嗓子吓住大老虎？ 6.大家一起来试试，狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子说——

7.你们看，有了提示语的帮忙，语言立刻有声有色了！

b1.老虎是什么表现？（出示：“为什么不敢？”

老虎一愣。）

2.老虎一愣，它在想什么？它在想？它在想？读出它的疑惑

3.想蒙住老虎，可没那么容易，接下来狐狸又是怎么说的呢？请你说（出示：老天爷……）（评价：1.你该不是想骗我吧，我可不信！ .注意哦，老虎的爪子就在你的身上，骗不了它你就会被吃掉！

想想看怎么说？（我）2.老天爷派来的，这是真的吗？ 3.老天爷，它可是天上的神，掌管万物，我得再看看情况。）

4.你们读得真好，老虎被蒙住了，它松开了——

c.1.为了让老虎深信不疑，紧接着狐狸还做了一个动作，狐狸（摇了摇尾巴），从这个动作你读出什么？

2.他很得意，请你得意洋洋地读。谁可以读得更得意？ d.1.我们分角色读一读，男生做老虎，女生做狐狸，老师读其余部分，看谁把动物读活了！

2.老师仿佛已经看到狐狸和老虎了！抓住提示语读对话，确实是读书的妙法！

B、7～8节

（抓住神态动作表演）

1.过渡：可是，真像狐狸说的那样子吗？老虎决定跟着狐狸走一趟。

（小耳朵仔细听）

出示：导学单二1.读7、8自然段，圈出描写狐狸、老虎神态动作的四字词语。

2.你找到了哪些四字词语？

3.狐狸表现是什么样子的，你来表演一下。（神气一点，尾巴摇起来）

4.后面的老虎是什么样子？老虎老虎，你这东张西望的，你相信狐狸说的话吗？完全不相信？有点儿相信，有点儿怀疑，这就叫 ( ) 5.你们想不想演呀？同桌合作，再读7、8自然段，借助书上的插图，读一读，演一演。

6.小朋友真投入呀！谁来做咱们班的朗读者？谁来做表演者，演一演小动物们？其余的小朋友做小导演和小评委，看看谁演得最棒。

7.小导演们，谁在前，谁在后？你从哪里读出来的，真会读书！狐狸在前，老虎在后，小动物们在森林深处，朗读者开始：

掌声送给他们！小评委评价： 你们读到动物的心里去了！

我有一个疑问，小动物们，你们刚才为什么撒腿就跑呀？小猪你说？害怕谁呀？

8. 引读：原来，……

9.这就叫狐假虎威，其实呀，像狐狸这样借着他人的威风来吓唬别人的行为呀，都叫做狐假虎威。

10.学到这儿，你一定有话要对狐狸和老虎说，你想对谁说？出示，我想对________说：“______________。”3人

11.你们读懂了！这就是寓言，通过一个短小的故事，告诉人们一个深刻的道理。【小故事 大道理】

三、识写生字

1.小朋友们读得好，演得好，老师相信你们也一定能把字写得更好！（出示三字：抗、活、信）

2.仔细观察，你发现它们在结构上有什么共同点？你有什么好方法记住它？(加一加、换一换、顺口溜……)要想写好这些字，你有什么要提醒小朋友们的？（结构上左窄右宽、笔画上、田格位置上……）

3.伸出小手，一起把它们送回自己的家。（边写边说要点：抗，提手旁细又长，横折弯钩要舒展；活，三点水，有弧度，主笔一横要写长；信，单立人，站站稳，首横长，要记牢，距离匀称才更美）

4.小朋友，赶紧拿出习字纸也来写出最美的字吧，注意别忘记，（图）头正肩平背挺直，一拳一寸和一尺。开始吧，描一个，写一个，写好比照一下，再写一个。

（瞧，他坐得端正，写得也端正；他的握笔姿势真标准！）纠正姿势

5.评议：(出示标准：书写正确一颗星，结构合理一颗星，工整美观一颗星。红圈）

像老师这样，也为你的同桌点亮小星星吧。

四、作业：

小朋友们，课后完成1.讲一讲：

把《狐假虎威》的故事讲给小伙伴听，相信你一定可以讲得有声有色。

2.读一读：

像《狐假虎威》这样有趣的寓言故事可多啦，如《画蛇添足》《亡羊补牢》等，赶紧找来读一读吧。