5 生命的药方教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

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5　生命的药方教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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关键词：5　生命的药方教案教学设计导入整理

正文

《生命的药方》教学设计

秦皇岛市海港区建设路小学张俊英

教学目标:

1、理解课文的主要内容,体会”生命的药方”的含义。

2、品味重点词句,从艾迪和德诺的故事中感受他们之间真挚的情感与深厚的友谊。

教学重点:

3、味重点词句,从艾迪和德诺的故事中感受他们之间真挚的情感与深厚的友谊。

教学难点:

体会“生命的药方”的含义

教学过程:

一、揭示课题

板书“药方”:你们知道什么是药方吗?(生答)板书“生命的”:你怎样理解呢?(生答)你对“生命的药方”有什么疑问吗?(预设生答:生命的药方是什么?生命怎么还会有药方?等等)那就请同学们带着疑问和老师共同走进《生命的药方》这篇课文。

二、初读课文

1.指名朗读课文,注意把字看准再读。同时大家思考:课文主要讲了什么?

2.强调字音字义

杳无音信:“杳”的读音是yăo,它是什么意思呢?(结合课文中的句子来说)泪如泉涌:强调读音和意思,想想这样含有比喻的词还有哪些?

3.课文讲的是谁和谁的故事呢?再具体说说艾迪对德诺的友情都体现在哪些事情上呢?(板书:熬花草汤、找费医生、玩游戏)从他们的故事中你感受到了什么呢?(预设生答:他们之间的深厚友情;友情具有很大的力量等等。教师板书:友情)

三、品读友情

1.你羡慕他们之间的友情吗?他们俩你更羡慕谁?为什么?(根据文章内容,预设生答为:德诺。用为他能拥有艾迪这样关心他的朋友)请同学们仔细读书,勾画出具体的句子来说说。(生读书勾画,教师巡视指导)

2.预设两个重点句:

(1)这天夜里,德诺冷得直发颤,他用微弱的声音告诉艾迪,他梦见二百亿年前的宇宙了,星星的光是那么暗那么黑,他一个人待在那里,找不到回来的路。爱地把自己的球鞋塞到的诺的手上,说:以后睡觉,就抱着我的鞋,想想艾迪

的臭鞋在你手上,艾迪肯定就在附近。

教师追问:你认为艾迪是否真的做了这个梦?为什么?(真的做了:日有所思也有所梦,艾迪很孤独,他做这样的梦在情理之中。没做:因为艾迪的身体已经很弱了,他害怕自己一个人离去,这是他孤独心情的一种反映,想象出来的) 教师小结:无论怎样,我们都感受到了艾迪的孤单。疾病给艾迪带来很大的痛苦,而孤单给艾迪带来的是更大的痛苦。幸好有艾迪陪着,齐读艾迪的话。(2)的诺的妈妈泪如泉涌:“不,艾迪,你找到了。”她紧紧地搂着艾迪,“德诺一生最大的病其实是孤独,而你给了他快乐,给了他友情,他一直为有你这个朋友而满足……

教师小结:艾迪给德诺的是友情,是快乐(板书:快乐)对于这个特殊的病人来说,快乐和友情是多么的重要啊!齐读妈妈的话。

3. 其实让人人羡慕的还有艾迪,他能拥有德诺这样的朋友也很难得,请你快速读文,找到相关的语句说说(预设生答:心甘情愿地喝花草汤,不想辜负好朋友的一番心意;自己身体多虚弱,也跟着艾迪去寻找费医生;自己已经很怕死去,却和德诺玩装死的游戏等等)

四、感悟中心

1.艾迪燃起了德诺活下去的希望,艾迪给了德诺那么多的陪伴和快乐,你们说这生命的药方到底是什么?

(预设生答:德诺最需要陪伴了,艾迪始终不离不弃,给了他生命的希望,给了他勇气和友情,这让德诺的短暂的生命不那么痛苦,拥有了快乐)

2.孩子们,那你们对“友情”有了怎样的看法呢?

3.师小结:让我们都能做这样给朋友关心的人,同时也希望你们能拥有这样的朋友。

五、课外作业

写写自己和朋友之间发生的事。

板书设计:

生命的药方

熬花草汤友情

艾迪找费医生德诺

玩游戏快乐

资料摘要

5　生命的药方教案教学设计导入整理