2、有余数的除法（2）第二课时教案｜教案在线预览

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《除法竖式的认识》教学设计教学目标： 1．通过平均分小棒的活动，沟通平均分小棒的操作过； 2．通过沟通平均分小棒的操作、列除法横式、书写除法竖式； 3．在学习知识的过程中，使学生感受数学的严谨性。教学重点：除法竖式的书写方法以及理解除法竖式中每一部分的意义。教学难点：除法竖式的写法与众不同的道理。教

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所属课文：2、有余数的除法（2）

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2018-05-19 08:22:00

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学校：广州市荔湾区海北小学

2、有余数的除法（2）第二课时教案

未知

2018-05-19 08:22:00

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关键词：2、有余数的除法（2）第二课时教案

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《除法竖式的认识》教学设计

教学目标：

1．通过平均分小棒的活动，沟通平均分小棒的操作过；

2．通过沟通平均分小棒的操作、列除法横式、书写除法竖式；

3．在学习知识的过程中，使学生感受数学的严谨性。

教学重点：除法竖式的书写方法以及理解除法竖式中每一部分的意义。

教学难点：除法竖式的写法与众不同的道理。

教学过程：

一、复习旧知：

1．出示题目，明确题意；

2．学生自主解决问题

3．汇报交流

（设计意图：沟通符号表征、图形表征、语言表征三者之间的关系，体会同一件事可以有不同的表征形式，但含义是相同的。）

二、根据平均分的操作理解除法竖式的写法，明确竖式中各数的含义

师：13根小棒指的是什么？每4根一组什么意思？有什么方法？

师：“12”表示什么？（分掉了12根）

1．

整体感知写法

学生在老师的指导下模仿除法竖式的书写。

2．沟通平均分操作与书写除法竖式之间的关系，理解竖式中每一个数的含义

师：

4 13 表示什么意思？

师：分3组，3写在哪里？

师：为什么写在个位上？

师：13根小棒，现分掉了多少根？从哪里知道分掉了12根？

师：12写在哪？什么意思？怎样算出剩下的？横线什么意思？

师：1表示什么意思？写在哪里？

师：谁说说每个数的含义？

小组讨论书写除法竖式要注意什么？

教学意图：建立联系；沟通关系。

3．回顾对比，理清名称

介绍除法竖式每部分的名称

4．尝试练习，进行巩固

教师组织学生讨论如下问题。

(1)这个除法竖式的意思你读懂了吗？

(2)竖式中两个16表示的意思相同吗？它们分别表示什么？

(3)你发现这道题和刚才的题目有什么相同？有什么不同？

(4)分完后没有剩余的时候，我们怎样表示？

5．巩固表内除法竖式

三、对比反思，总结全课，积累经验

教师：通过今天的学习你有什么收获？

教师：除法竖式和除法横式的写法有什么相同的地方，有什么不同的地方？除法竖式有什么好处？

黄利贤

关于本教案的常见问题

Q：2、有余数的除法（2）第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、有余数的除法（2）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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