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认识厘米 五小 范小利 教学内容：苏教版二年级上册第6单元，第50——52页。教学目的：1、让学生在经历用不同工具测量物体长度的过程中，体会到建立统一度量单位的必要性。2、初步认识长度单位厘米，初步建立1厘米的表象。3、初步学会用尺测
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2、认识厘米PPT专用课堂实录内容
未知
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正文
认识厘米
五小 范小利 教学内容：苏教版二年级上册第6单元，第50——52页。
教学目的：
1、让学生在经历用不同工具测量物体长度的过程中，体会到建立统一度量单位的必要性。
2、初步认识长度单位厘米，初步建立1厘米的表象。
3、初步学会用尺测量较短的物体，能估测一些物体的长度。
教学重点：掌握1厘米的实际长度及学会用尺量物体长度的方法。
教学难点：建立1厘米的表象。
教学过程：
一、理解统一度量单位的必要。
1、故事引入：在古代没有引入尺之前，人们都是运用身上的手掌、手指、脚掌等身体的某个部位测量长度。有位裁缝师父用手给顾客测量了衣服的长
度，告诉徒弟长度四拃，就让徒弟去做了，徒弟认认真真地用自己的手量出四拃做好了衣服，可是顾客穿在身上，却太小了，明明也是四拃呀，怎么会太小呢？你知道为什么吗？
尺——这个统一标准的测量工具给我们的生活和交流带来了很多的方便。
二、观察直尺
1、认识各种尺（课件出示）。
2、找出共同点。
板书课题：认识厘米（CM）
三、认识1厘米
1、看看1厘米。（课件出示）
看到屏幕上，从刻度0到刻度1这一大格之间的长度是1厘米，你们能在自己的尺上指一指1厘米吗？
学生在尺上指出1厘米。
反馈交流：板书: 1大格 1厘米
2、比划1厘米。
量比较短的物体时一般用厘米作单位。
3、想象1厘米
记住1厘米的长度了吗？好，松开手，闭上眼睛，你脑子里出现1厘米长的线段了吗？睁开眼睛，再次用两个手指比划你想到的1厘米的长度，然后跟尺上的1厘米比一比，看你比划地准不准，如果不准赶快进行调整。
4、寻找1厘米
课件出示长度大约是1厘米的物体。
四、认识几厘米
学生在尺上找一找2厘米、5厘米、7厘米、9厘米，并比划给你的同桌看。
反馈：你发现了什么？
五、用尺量物体的长度
1、长方形纸长边的长度。
指名学生量，并说说你是怎么量的。
2、测量线段的长度。
学生测量练习纸上线段的长度。
展示学生的作业。
3、判断哪种量法正确。（出示两种错误的量法）
4、小结量法。
那你想提醒小朋友在测量物体长度时要注意什么？
板书：量：
对齐0刻度线 重合
5、测量蓝色纸条的长度。
同桌合作想办法量出长度。
说说你们是怎样测量的？
6、认识大约8厘米。
刚才咱们看的，量的都是整厘米，现在你能说出这两条线段的长度吗？和你的同桌商量商量。
六、画指定长度的线段。
1、画4厘米长的线段。
学生在练习本上尝试画线段。
指名演示画法，说说是怎么画的？
2、画出比4厘米长3厘米的线段。
同桌交换用尺检查，画对的表扬他，画错的帮助他。
七、估计物体的长度
1、估一估各自手掌的宽，量一量手掌的宽。
2、估一估一拃的长，量一量一拃的长。
填写表格。
3、估测桌子短边的长度。
学生用身上的尺去量。
学生估测。
八、闯关练习。
九、拓展题。
十、课堂总结
咱们这节课认识的是（厘米），你有什么收获？
文档信息
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关于本教案的常见问题
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