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教学内容教学目标教学重点第四单元 课题：分数的意义练习 第（1）课时总第（）节1.认识单位“1”，掌握不仅一个物体，而且一些物体也可以看作单位“1”，会寻找单位“1”。2.理解分数的意义，知道分子、分母和分数单位的含义。正确理解分数的意义和单位“1”的含义。引导学生自主概括出分数的意义。小黑板
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- 2018-04-10 08:31:00
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4.分数的意义练习公开课参赛课教案
未知
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关键词：4.分数的意义练习公开课参赛课教案
正文
教学内容
教
学
目
标
教学重点
第四单元 课题：分数的意义练习 第（1）课时
总第（
）节
1.认识单位“1”，掌握不仅一个物体，而且一些物体也可以看作单位“1”，会寻找单位“1”。
2.理解分数的意义，知道分子、分母和分数单位的含义。
正确理解分数的意义和单位“1”的含义。
引导学生自主概括出分数的意义。
小黑板 PPT课件
教学难点
教具准备
授课时间
2018年4月4日第2节
（第6周星期
三
）
教
学
过
程
预习提纲：1、预习教材第52页的例1，练一练的第1、第2题。
2、什么叫做单位“1”？什么叫做分数？什么叫做分数单位？
一、创设导入，明确目标。
1、谈话：三年级时，我们两次认识了分数。今天这节课，我们要在以前学习的基础上，进一步认识分数。
2、出示学习目标，学生明确目标。
二、互动探究，归纳解法。
（一）教学例1。
1、出示例1。
2、请大家用分数表示每个图中的涂色部分。
写出分数后，再想一想每个分数各表示什么？
3、小组活动。
4、你认为这些图中分别是把什么平均分的？平均分成了几份？用分数表示的是其中的几份？
指出：一个饼可以称为一个物体，一个长方形是一个图形，“1米”是一个计量单位，一个物体、一个长方形、一个计量单位都可以用自然数1表示，通常我们把它叫做单位“1”。
5、比较：第四个图形与第三个图形有什么不同？
指出：由一些物体组成的整体也可以用自然数1表示，也可以看作单位“1”。
你能说说，生活中还可以把哪些物体看作“1”？也可以把哪些物体组成的整体看作“1”呢？
6、在这几个图形中，分别是把什么看作单位“1”的？
分别把单位“1”平均分成了几份？用分数表示这样的几份？
（二）概括分数的意义。
出示：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。
1、从这句话中，哪个词比较重要？为什么？
（平均分，把“1”平均分成若干份）
2、结合例1的图，分别说说每个分数表示的意义。
在小组中互相说说。
（三）分数单位的意义。
把单位“1”平均分成若干份，表示其中1份的数，叫做分数单位。
在小组中说说例1中每个分数的分数单位，以及各有几个这样的分数单位。
35的分数单位是什么？它有几个这样的分数单位？
113的分数单位是什么？有几个这样的分数单位？这里的3表示几个图形？
三、实践应用，解决问题。
1.完成教材第52页“练一练”第1题。
学生独立完成，用分数表示各图中的涂色部分。
2.完成教材第52页“练一练”第2题。
出示数轴。
谈话：我们已经学过用带有箭头的直线上的点表示整数，分数也可以用直线上的点来表示。如果我想用一个点表示分数，应该怎么办？你能在括号里填上分数吗？
学生口答，教师板书。
3.完成教材第56页“练习八”第1题。
让学生独立涂色表示。交流反馈涂色的方法。启发思考：这里的三个有什么异同点？
学生交流并汇报：
教师小结：这里的分数都是表示部分与整体的关系，它所表示的具体数量的多少与整体的数量的多少密切相关。
四、达标练习，评价总结。
1、完成课堂作业。
2、通过本课的学习，你有什么收获？
分数的意义
无论一个物体还是几个物体都可看成单位“1”。
把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数叫分数。
表示其中一份的数叫分数的单位。
板
书
设
计
教
后
反
思
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