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《小兔运南瓜》教学设计安庆市双莲寺小学王玲玲教学目标:1.思考小兔运南瓜的办法、把想到的办法说清楚。2.积极参与讨论,选出自己喜欢的办法,并试着说出理由。3.在情境中大胆表达自己的想法,锻炼口语交际能力。教学重、难点:针对南瓜“大、重、圆”的特点想办法、说清楚,选择自己喜欢的办法。教具准备:多媒体课
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口语交际：小兔运南瓜名师教学设计2
未知
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关键词：口语交际：小兔运南瓜名师教学设计2
正文
《小兔运南瓜》教学设计
安庆市双莲寺小学王玲玲
教学目标:
1.思考小兔运南瓜的办法、把想到的办法说清楚。
2.积极参与讨论,选出自己喜欢的办法,并试着说出理由。
3.在情境中大胆表达自己的想法,锻炼口语交际能力。
教学重、难点:
针对南瓜“大、重、圆”的特点想办法、说清楚,选择自己喜欢的办法。
教具准备:多媒体课件、小兔、南瓜图片、滚、推、拉等生字卡片。教学时数:一课时
教学过程:
课前活动:和学生打招呼,介绍小奖章,播放儿歌《小兔子乖乖》一起唱……
一、儿歌激趣,引出“小兔”。
1、这首歌中唱到的是一只什么样的小兔?
2、今天,这只聪明、可爱的小兔来和我们见面了,你们看!(出示小兔图片,贴到黑板上)他今天遇到了困难了,要请你们帮忙呢。二、创设情境,练习说话。
1、先来听听这只小兔的故事吧。(出示课件,师讲述)在美丽的大森林里,住着小兔子一家。春天的时候,兔妈妈在地里种下了许多南瓜种子,到了秋天,南瓜成熟了。有一天,兔妈妈让小兔去南瓜地
摘一个南瓜运回家。小兔子来到了南瓜地,它看到了什么呀?
2、生回答后(贴南瓜图)出示句子:
小兔子看到了一个又▁又▁的南瓜,他想▁▁▁▁▁▁▁▁?
引导学生说完整,发奖章。
三、集思广益,讨论交流。
(一)想办法
1、这就是小兔子遇到的困难,他不知道怎样把这个南瓜运回家, (板书“运”)你们能帮他想想办法吗?
2、想办法——同桌说——全班交流。
(在一人发言时,其他小朋友要认真倾听,有想法随时举手说。)师根据学生回答指导学生把话说清楚,相机贴出办法(字卡):滚、推、抬......
师总结:小朋友们,真了不起!一下子就帮小兔想出了这么多办法,有的小朋友是根据南瓜的样子想的办法,有的想到了找工具帮忙,还有的是请别人帮忙,这些办法都是你们自己开动脑筋想出来的,都是好办法。
过渡:可是,小兔又犯愁了,他到底选哪个办法好呢?请同学们再来帮他选一选。
(二)选办法
1、小组合作,交流讨论:你们最喜欢哪个办法?为什么?
2、生汇报交流,师指导说句子:
我(们)最喜欢▁▁▁▁▁▁▁办法,因为▁▁▁▁▁▁▁。
3、师总结:聪明的小兔不光会听别人说,他还会根据当时的情况来选择最方便的办法。如果路很平,用滚的方法就很好,旁边正好有朋友路过,就请朋友帮忙也不错……
四、表演互动、交际表达
小兔子按照你们的办法,真的把又大又圆的南瓜运回了家。
出示图三:
在家门口,兔妈妈和小兔在说什么呢?
1、老师当兔妈妈,学生当小兔,带学生进入情境表演对话。
2、同位一个当兔妈妈,一个当小兔,互相说一说。
3、请两个学生上台表演。
师指导交际礼仪:两个人说话要注意看着对方的眼睛,把话说清楚,还要有相应的表情。
五、回归故事,巩固表达。
1、梯度训练讲故事:
A、小兔示范讲故事
你们会动脑、会说话,还会表演,很棒。小兔要讲个故事奖励你们。(根据小兔讲的内容出示相应的图、词语)
用上关键词:
有一天又大又圆
惊讶夸奖
B、三人合作讲完整的故事。
C、一个人单独讲完整故事。(游戏激趣,用词语,得小红花)五、歌曲送兔,回味深长。
这只聪明又能干的小兔子运回了南瓜,又要到大森林里去忙了,我们要和他说再见啦!听歌,送小兔回森林。
六、布置作业:
把《小兔运南瓜》的故事讲给爸爸、妈妈听,再听一听他们的好办法。
附:板书设计
小兔(图片)
yùn gǔn tuītái
运滚推抬......
(根据学生回答贴生字卡片)南瓜(图片)
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5ygggwenku_12002
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