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8、6的乘法口诀教学实录与评析｜教案在线预览

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关键词：8、6的乘法口诀教学实录与评析

正文

6的乘法口诀

教学内容:课本第35~36页

教学目标:

1、熟记6的乘法口诀,会用口诀进行简单的乘法计算,并解决生活中的实际问题。

2、通过观察探索,使学生经历6的乘法口诀形成的过程。

3、通过引导学生观察讨论,小组合作等学习活动,培养学生的观察能力,判断能力,合作交流和语言表达能力。

4、通过应用6的乘法口诀解决简单的实际问题,让学生体验到生活中处处有数学。

重点:理解6的乘法口诀形成的过程。

难点:掌握6的乘法口诀,探索发现口诀的内在规律。

教学准备:主题图、口算卡片。

教学过程:

一、准备练习

1、口算:

老师出示口算卡片,学生直接报得数,并指名说说:你用了哪句口诀?

2、列式计算:1个5相加 3个4相加 5的2倍

3、导入新课:前面我们已经学习了1~5的乘法口诀,这节课我们将学习6的乘法口诀。

板书:6的乘法口诀

二、探究新知

1、试一试

①出示例题图,提问:图中的小朋友在做什么?

②1次可以坐6人,2次可以坐多少人?3、4、5、6次呢?出示表格,让学生自己填写。

坐的次数人数6 1

2 3 4 5 6

③一次可以坐6人,是几个6?怎么列出乘法算式?你能说一句口诀吗?

根据提问依次板书:

1个6 6×1=6 一六得六

提问:“一六得六”表示什么意思?(6和1相乘,积是6)

④2次可以坐12人,是几个6?用乘法算怎样列式?请你编出一个口诀。

根据提问依次板书:

2个6 6×2=12 二六十二

引导学生观察两个乘法算式:2个6比1个6多几?所以第二句口诀的得数比第一句多几?

⑤3个6、4个6、5个6、6个6相加,各是怎么样列乘法算式?可以编怎样的口诀呢?请学生依次写一道算式,编一句口诀,把第35页上的乘法算式和口诀填完整。

⑥让学生说出每道算式和相应的每句口诀,老师依次板书算式和口诀。并指名说出每句口诀标书的意思。

引导学生比较。

6的乘法口诀一共有几句?这些口诀从上到下按顺序排列后,每句口诀的积都比它上面的一句多几?为什么会多6?

⑦请学生把口诀齐读一遍。

再请大家边轻声读边试着背背看。

⑧试背口诀。

师生对口令,开火车说口诀。

请学生齐背口诀,再指名背口诀。

2、想一想

①出示想一想:6×2= 6×5=

②口算出结果,并说一说各用哪一句口诀

3、小结

今天我们学习了6的乘法口诀,应用6的乘法口诀,能很快地算出6和几乘积是多少,我们根据一句口诀可以算出两道算式。

三、知识巩固

1、“想想做做”第1题。

学生独立完成,集体交流订正。

比较每组两个算式有何特点?讨论交流。

2、“想想做做”第2题。

学生口答。

3、“想想做做”第3题。

6的乘法口诀还有几句?可以计算哪些乘法算式?

4、“想想做做”第4题。

9道题口算,要求学生在1分钟内完成,力求都算对,集体交流,对做得又对又快的学生给予表扬。

5、“想想做做”第5题。

要求学生多读几遍题后,再列式计算。

比较一下6×6与6×2(2×6)有什么不同?哪个算式的两个乘数都是6?哪个算式是6个2相加?

6、“想想做做”第6题

出示第6题图,学生讨论交流,独立完成,集体订正。

7、“想想做做”第7题

独立列式、口算、集体订正,指名说说:你为什么这样算?

四、课堂总结

你学会了什么?

资料摘要

8、6的乘法口诀教学实录与评析

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正文

文档信息

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关于本教案的常见问题

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Q：这份教案对应哪篇课文？

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