11.除数是小数的除法（2）教案3｜教案在线预览

资料摘要

除数是小数的除数（二）教学目标：1、引导学生联系生活情境，通过自主探究、合作交流，理解并掌握在把除数是小数变成整数时，被除法小数位数不够时用0补足位数的方法，能正确计算这类除法题目。2、通过学习活动，培养学生克服困难，勇于向前的品质。教学重点：会在被除数位数不够时用0补足位数。教学难点：会在被除数位

资料类型：教学教案文档

所属课文：11.除数是小数的除法（2）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

142

下载次数

更新时间

2018-04-17 08:56:00

来源学校

学校：隆回县桃洪镇梨子园实验学校

11.除数是小数的除法（2）教案3

未知

2018-04-17 08:56:00

142

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：11.除数是小数的�…教案3

正文

除数是小数的除数（二）

教学目标：

1、引导学生联系生活情境，通过自主探究、合作交流，理解并掌握在把除数是小数变成整数时，被除法小数位数不够时用0补足位数的方法，能正确计算这类除法题目。

2、通过学习活动，培养学生克服困难，勇于向前的品质。

教学重点：

会在被除数位数不够时用0补足位数。

教学难点：

会在被除数位数不够时用0补足位数。

教学准备：小黑板

教学过程：

一、复习

用算式计算下列各题。

11.5÷4.6 7.05÷0.94 0.672÷4.2 评讲：提问，除数是小数的除法是怎样算的？

二、新授

1、出示例题的表格，要求学生说说从表格中知道了哪些？

2、提问：要求买萝卜多少千克？怎样列式？指名回答。

3、学生列竖式试算。

4、提问：你在算的过程中遇到了什么问题？是怎样处理的？请和大家交流，教师肯定正确的并鼓励学生以后遇到同样的问题就按这样的方法处理。

5、完成试一试

学生独立列式并指名学生板演。

教师评讲时提问：当你遇到把除数转化成整数时，而被除数小数部分位数不够时怎么办？

归纳：除数是小数的计算方法。

三、巩固练习。

1、完成练一练第1题

先说出下面各题怎样移动小数点，再计算。

指名学生板演，其余学生在书上完成。

2、完成练习十八第1题

直接组织学生在书上填写，然后核对答案。

四、课堂总结：

请谁把今天这节课的收获和大家分享一下。

五、课堂作业：

教材P96页练习十八2、3、4

关于本教案的常见问题

Q：11.除数是小数的除法（2）教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11.除数是小数的除法（2）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

11.除数是小数的除法（2）教案3