1、期末复习（1）：认数和有余数除法复习教学设计(第二课时)

课题：认数和有余数除法复习 执教：施永华

教学目标:

1.进一步了解算盘上表示数的方法，熟悉万以内的数位顺序，进一步掌握万以内数的组成，感受一个数的实际含义，熟悉万以内数的读写和比较大小的方法。

2进一步掌握有余数除法的含义，能根据实际情境列出有余数除法的算式，能用竖式计算有余数除法的算式。

3.尝试回顾学习内容，感受自己的学习成果。

教学重点：

数的含义、读写和大小比较

教学难点：

数的含义、读写和大小比较

教学准备：

PPT、计数器、算盘、作业单

后教预设：

一、谈话导入

谈话：孩子们，今天我们一起来复习认数和有余数除法。请看，这是我国古代的大教育家孔子先生，他有一句名言一直激励着我们，是什么呢？“温故而知新“是什么意思呢？谁能说说看。意思是：温习旧知识，就会得到新的收获。那么，相信你们通过今天的复习，一定会收获满满！有没有信心？

二、复习认数

出示板书：万以内的数

谁能说说我们学过的万以内的数位顺序表（从右边起）

指名说一说

教师板书：数位：万 千 百 十 个

位 位 位 位 位

计数单位：万 千 百 十 一

1．复习了数位和计数单位，相信小朋友们一定会完成下面的连一连。看谁又对又快。

指名回答

谁能再来读一读这些数，说说这里的“4“和”3“分别表示什么？

那么读数时我们应该怎样读？要注意些什么？

教师归纳小结：读数时,从高位起，万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位上几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。末尾的0都不读，中间有1个0或连续几个0都只读一个零。

你能读一读算盘上的数吗？“2“表示什么？”4“”3“”1“又表示什么？

在计数器上拨出：6275在算盘上也来拨一拨：6275比一比，两种拨法用的珠子一样吗？为什么？

2.我们来看，商品名称：空调2976元，洗衣机1008元，电视机2400元，电冰箱1099元，分别写写电视机和电冰箱的价格。

先把表格填写完整，再把这四种电器的价格按从高到低的顺序排一排。

这四种电器的价格都是四位数，如果位数不同该怎么比呢？如999与1000

怎样写数呢？

教师归纳小结：写数时,也从高位起，哪一位上有几个这样的计数单位就写几，哪一位上没有计数单位，就写0。

怎样比较数的大小呢？

教师归纳小结：

1.数位不同时，数位多的数就大于数位少的数；

2.数位相同时，就从最高位开始比，

万位相同就比千位；千位相同就比百位；百位相同就比十位；十位相同再比个位；直到比出大小。

爸爸准备买1台空调和1台洗衣机，大约需要几千元？

空调2976元≈3000元

洗衣机1008元≈1000元

3000+1000=4000元

答：大约需要4千元。

3.会读写万以内的数，接下来我们一起来摆一摆。

从0、2、5、8中任意选择三张不同的卡片，小组合作摆出不同的三位数，并记录下来。其中最大的数是（ ），最小的数是（ ）。

4.看，猴妈妈带来了一些桃，小猴把这些桃装进了盘子里，你能看图来说一说，这两道有余数的除法算式吗？它们分别表示什么意思？

板书：有余数除法

17÷5=3（盘）……2（个）

17个桃，每5个装一盘，装了3盘，还剩2个。

17÷3=5（个）……2（个）

17个桃，平均装在3个盘子里，每盘5个，还剩2个。

观察余数与除数关系，你有什么发现？

板书：（余数要比除数小）

小朋友们真细心，接下来，老师来考考大家，看计算大比拼。谁能在最短的时间内正确完成以下四道计算。

5.用竖式计算。

29÷7 55÷9

60÷8 38÷6

在实际生活中，我们也经常碰到有余数的除法计算，相信也难不倒小朋友们，看

6.糊一个纸盒要用6张纸。40张纸可以糊多少个纸盒，还剩多少张纸？赶快动手做一做。全班交流。

三、课堂总结。

今天我们复习了什么内容？

你有哪些收获？

学生各抒己见，学生互动点评补充，教师总结。

四、课后练习