4.梯形的面积优秀教学设计内容｜教案在线预览

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主备人：刘朝户、张晓林4.梯形面积的计算教学内容：第14页的例6、例7及“试一试”、“练一练”练习三1-3题。教学目标： 1、通过观察、操作、猜测、填表、讨论等方法探索并掌握梯形面积的计算方法，通过迁移前面学法，自主探究梯形上下底、高与平行四边形的底、高之间的关系，能正确计算梯形的面积，应用公

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所属课文：4.梯形的面积

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2018-04-29 18:02:00

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学校：庐江县城南小学

4.梯形的面积优秀教学设计内容

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2018-04-29 18:02:00

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关键词：4.梯形的面积优秀教学设计内容

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主备人：刘朝户、张晓林

4.梯形面积的计算

教学内容：第14页的例6、例7及“试一试”、“练一练”练习三1-3题。

教学目标： 1、通过观察、操作、猜测、填表、讨论等方法探索并掌握梯形面积的计算方法，通过迁移前面学法，自主探究梯形上下底、高与平行四边形的底、高之间的关系，能正确计算梯形的面积，应用公式解决相关的实际问题。

2、培养观察、推理、归纳能力，体会转化思想的价值。

3、进一步积累解决问题的经验，增长新图形面积研究的策略意识，获得成功体验，提高学习自信心。教学重点：探索并掌握梯形的面积计算方法。教学难点：理解梯形推导公式过程中梯形上、下底与平行四边形的底之间的关系。教学准备：剪下书后的梯形教学过程：

一、先学探究

1、先学提纲（另见《补充习题》、《当堂反馈》相关练习，有记号标明） 1、按算式画出相应的图形，说说自己是怎么想的？

算式：4×3 4×3÷2 2、复习梯形的有关知识：举一梯形。

说说梯形的基本特征及各部分名称。 2、学情预判：学生在探索并掌握梯形的面积计算方法上可能会困惑不解，要加强引道。二、交流共享

3、后教预设：充分利用图形的可视化特性，进行教学，让学生自己得出结论。【板块一】学习例6：

学生读题，理解题意。

学生分组讨论，选派代表汇报。

教师相机引导：（1）把梯形分成1个长方形和2个三角形；（2）分成1个平行四边形和1个三角形。（3）补1个完全一样的梯形，拼成平行四边形。

提问：你想到可以怎样推导梯形的面积公式？【板块二】学习例7：

1、出示例7：

用例7中提供的梯形拼成平行四边形。（注意：组内所选的梯形都要齐全） 2、小组交流：

你认为拼成一个平行四边形所需要的两个梯形有什么特点？

测量数据计算拼成的平行四边形的面积和一个梯形的面积并填表。 3、如何计算一个梯形的面积？

从表中可以看出梯形与拼成的平行四边形还有怎样的关系？（小组交流）

得出以下结论：

这两个

的梯形，无论是直角梯形、等腰梯形、还是一般的梯形，都可以拼

成一个

这个平行四边形的底等于

这个平行四边形的高等于

因为

每个梯形的面积

主备人：刘朝户、张晓林

等于拼成的平行四边形面积的

所以

梯形的面积＝

4、用字母表示梯形面积公式：

三、反馈完善 1、试一试：一块梯形的麦田，上底是36米，下底是54米，高是40米。求这块麦田的面积。 2、完成P15练一练

一个梯形的面积与整个平行四边形的面积有什么关系？ 3、P5动手做

四、总结回顾：

通过今天的学习，你有什么收获？想要提醒大家注意什么？

关于本教案的常见问题

Q：4.梯形的面积优秀教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4.梯形的面积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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