13 ang eng ing ong名师教学设计1

13

ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ

【教学目标】

1.正确认读后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ，读准音，认清形。

2.正确拼读声母和ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“mínɡliànɡ”。

3.借助拼音，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个词语。正确朗读儿歌《两只羊》；认识“车、羊、走、也”4个生字。

4.借助情境图，练习说话。

【教学重难点】

教学重点：

1.正确认读后鼻韵母和整体认读音节yinɡ。

2.正确拼读声母和后鼻韵母组成的12个两拼音、4个三拼音。

3.正确朗读儿歌，认识“车、羊、走、也”4个生字。

教学难点：

辨析后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ和前鼻韵母ɑn、en、in的发音。

【课时安排】2课时

【教学设计】

第一课时

【教学目标】

1.正确认读后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ，读准音，认清形。

2.正确拼读声母和ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“mínɡliànɡ”。

【教学过程】

一、复习导入

1.师：我们一起来开开手势滑板车。

2.夜幕降临了，满天的小星星在向我们眨眼睛呢，小朋友来和它们打打招呼吧！

开火车认读前鼻韵母和整体认读音节。

教学说明：前鼻韵母的巩固有助于之后进一步学习后鼻韵母的发音，及借助与前鼻韵母的辨析读准后鼻韵母。

二、借助情境图引入新课

1.看图认识事物，进行说话练习

（1）出示情境图，问：多么美丽的夜晚，你瞧，屋里有谁？在干什么？

（2）除此之外你还看到了什么？

（3）生交流，师相机板贴。

（4）师带读词语，感知读音。

（5）师边指图片，边总结情境图的内容。

2.引入新课

（1）这幅图画中还藏着我们今天要学习的四个新的韵母，出示：ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。

（2）师示范指导发音。

教学说明：借助情境图，让学生通过“谁在哪里干什么。”的基本句式进行说话练习，并通过教师的示范让学生初步感知看图说话的顺序和方法。图中“窗、床、灯、鹰、钟”提示了韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的音，引出拼音教学显得贴切、自然。

三、学习后鼻韵母

1.学习复韵母ɑnɡ

(1)指导读音，注意教师的口形变化。教师范读，指名读、开火车读。

(2)读好ɑnɡ的四声，学生自由练读，随机抽读。

2.学习复韵母enɡ

(1)读准enɡ的音。

(2)出示enɡ的四声，学生自由练读，随机抽读。

3.学习复韵母inɡ和整体认读音节yinɡ

(1)谜语游戏。

(2)读准inɡ的音。

(3)出示inɡ的四声，小老师领读。

(4)学习整体认读音节yinɡ。

读好yinɡ的四声。

4. 学习复韵母onɡ

(1)读准onɡ的音。

(2)出示onɡ的四声，同桌互相读。

5.复习后鼻韵母

我们认识了4个后鼻韵母，现在来做送信游戏。

教学说明：由于低年级学生刚刚入学不久，注意力比较分散，35分钟学习时间对于他们来说是很漫长的。根据学生活泼、好动、爱玩的特性，在教学中穿插了游戏，让学生在游戏中学习，既活跃了课堂的气氛，又吸引了学生的注意力。游戏“由扶到放”，利用学生已掌握的方法，通过当小老师、小组合作等方式引导学生进行自学，调动学生学习的积极性，培养他们主动探究的能力。

四、拼读练习

1.后鼻韵母我们学会了，现在我们做小侦探来找一找，这些图片里藏着哪个后鼻韵母。

2.根据读音为后鼻韵母归类。

小朋友找一找剩下的图片里藏着什么后鼻韵母。

3.指导拼读黑板上的两拼音和三拼音。

4.把书翻到49页，和同桌两个合作读一读。

5.同桌汇报拼读，师相机指导。

师引导学生组词说一说。

教学说明：由于本课是拼音的最后一课，音节拼读可多让学生自主学习，并尝试不同的声调不同的音节进行组词说话，以巩固拼读。

五、指导书写

1.出示：mínɡ

liànɡ，指名拼读。

2.学生仔细观察，教师范写。

3.学生自己试着在四线格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。

教学说明：本环节指导小学生在认读的基础上进行书写的练习，有张有弛，有静有动。

六、布置回家作业

要内容

求

我会ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ、yinɡ

评一评

￥

￥

￥

拼

我会读

￥

￥

￥

【板书设计】

13 ɑnɡ

enɡ

inɡ

onɡ

木床

chuánɡ

台灯

dēnɡ

猫头鹰 yīnɡ

挂钟 zhōnɡ

月亮

mínɡ

liànɡ

第二课时

【教学目标】

1.借助拼音，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个词语。正确朗读儿歌《两只羊》；认识“车、羊、走、也”4个生字。

2.借助情境图，练习说话。

【教学过程】

一、复习引新

1.师：小朋友们，上节课我们认识了4个复韵母宝宝，来和他们打打招呼。

2.出示：ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ及四声

指名读一读

3.听音游戏：an—ɑnɡ、en—enɡ、in—inɡ

给韵母编号，教师读音，生击掌数表示听到的读音。

教学说明：一年级学生天性活泼、好动，借助游戏的方式既能达到进一步帮助学生辨析

前鼻音与后鼻音，又能立刻调动学生投入学习的积极状态，一举两得。

二、巩固拼音，认识汉字

1.借助情境图，练习听话说话。

师：小朋友，还记得我们上节课看到的这幅美丽的画面吗？来，听老师说一说，比比谁的小耳朵灵。

师示范，生模仿说话，连起来说一说。

2.天亮了，窗外大森林里热闹起来！动物运动会就要开始啦！瞧，哪些小动物来参加比赛啦？

（1）出示图片，看图说一说：熊猫

（2）出示音节拼一拼：xionɡ

mao

da xianɡ

xiaolaoshu

tanɡlanɡ

piaochonɡ

3.它们分别干什么？拼一拼，读一读。

（1）拼读音节：you yonɡ

qi zi xinɡ

che

da ping panɡ

qiu

游泳

骑自行车

打乒乓球

（2）随机认识生字：车

（3）看图说一说：谁干什么？

（熊猫游泳。大象骑自行车。螳螂和瓢虫打乒乓球。）

教学说明：借助三幅插图引导学生学习“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个表示运动的词语，帮助学生在看图学词中读准音节，识记生字。同时要注意的是，一年级是说规范的话的起步阶段，要充分重视图的作用，借助图训练学生把话说清楚，用规范的句式说。

三、学习儿歌《两只羊》，巩固拼音，认识汉字。

1.过渡：大家都争着去看比赛。瞧，谁来了？

出示：两只羊

（1）拼读 lianɡ

zhi yanɡ

两只羊

（2）认识生字“羊”

2.发生了一件什么事？打开书，借助拼音自读儿歌《两只羊》，红色的拼音多读两遍。

3.随机出示：

donɡ

shanɡ

ranɡ

pu tonɡ

zhonɡ

yanɡ

桥东

桥上

不肯让

扑通

中央

（1）拼读音节。

（2）读儿歌

（3）认识生字：走、也

（4）指导读出儿歌的节奏和韵律。

4. 两只小羊都争着去看比赛，看成比赛了吗？如果要看成比赛，应该怎么做？

提示：懂得谦让才能做好一件事

教学说明：儿歌《两只羊》有3个带有后鼻韵母ong的音节，有5个带有后鼻韵母ang的音节。教学时可以先借助插图引导学生读准儿歌中带有后鼻韵母的词语，帮助识记生字“羊、走、也”。在读准新音节词的基础上，再带领学生朗读儿歌。朗读儿歌要注意避免一字一顿，需根据儿歌的节奏和韵味读正确。

四、复习巩固

1.复习回顾本课学习的主要内容，玩玩“叫号游戏”复习后鼻韵母及生字。

2.布置回家作业

要求

我会拼

我会读

我会背

内容

伙伴评

老师评

￥

￥

￥

￥

￥

￥

chuánɡ、dēnɡ、yǐnɡ、zhōnɡ

两只羊

自行车

走￥

￥

￥

￥

￥

￥

路

也是

儿歌《两只羊》

￥

￥

￥

￥

￥

￥

教学说明：作为口头作业，检验反馈学生个体学习情况，帮助学生课后复习巩固。

【板书设计】

13

ɑnɡ

enɡ

inɡ

onɡ

车、羊、

走、也

谁

干什么