3 月亮湾教学设计(第二课时)

《月亮湾》第二课时教学设计

课时目标:

1、能有感情地朗读课文和背诵课文。

2、理解部分词语的意思,感受月亮湾的美。

3、欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。

教学重点:理解部分词语的意思,感受月亮湾的美。

教学难点:欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。

一、复习导入。

1、通过上一节课的学习,那相信大家生字一定读得更准确。出示词语谁愿意准确地叫出它们的名字?指名读词语师相机正音

谁有勇气当小老师领着大家读一遍?

2、这些词语你记住了没有?听写词语( 提醒正确坐姿。)

反馈,展示学生写得词语。生评价写得怎样?

纠正“湾”“绿”。

湾是什么结构?生说上下结构。要细心,想好再回答。三点水旁张老师教过,怎么写漂亮呀?对弧形,右边弯字和变字一样,整天不高兴,眼睛怎么样呀?耷拉着,不高兴在生气,下面是弓几笔组成?

3、生自由读课文。同学们的习惯非常好,读完之后告诉老师举起小手。

二、细读品味、体会美景。

(一)学习第一自然段

1、刚才大家已用心地读完课文,谁告诉老师月亮湾是个什么样的村子?生回答师板书美丽那我们一起来读第一段。出示课文第一段生齐读第一段

2、那么现在我们就是月亮湾的小村民,那咱们应该怎么夸夸自己的村子呢?再读第一段

(二)学习第二自然段

1、月亮湾的村子的前面有什么美丽的风景呢?自己读读这段话。出示课文第二段生自由读第二段

2、仔细看这段话,共有几句?

A大家非常聪明,先读第一句话,那第一句话告诉我们什么呢?

生读第一句。这一句话告诉我们什么?

一起再来读这句话。出示第一句生齐读这句话。

现在张老师有一个疑问,这个村子为什么叫月亮湾呢?谁能用上“因为……所以……”来说说这个村子为什么叫“月亮湾”?

评价:说的真好。你很会思考!

指名说非常好,因为这条小河就像月牙一样,非常的美,弯弯的,所以叫什么呀?生说

B 那好,我们来看第二句出示第二句师范读生齐读

那缓缓地流着,缓缓换个词语,还可以怎么说?

“缓缓”这个水流跟“黄河入海流那感觉相似吗?”出示课件

换个意思相同的词语。指名说。对慢慢地流着,意思一样,但表达不一样。

月亮湾的河水缓缓地流着,就像人们在悠闲地散步,这种感觉多么富有诗意啊!

让我们带着诗意来读读这一句。板书小河石桥接着又写了什么?板书河水河里

我们看河里的鱼游来游去,美不美?

C再看这是什么呀?出示第三句一起来读。

出示两句话,读读有什么相同的地方?有什么不同的地方?那一句好?

自己读。哪一句好呀,这两句,为什么?指名说这样写,有什么好处?指名说。

从这句话中,倒映出的影子清晰吗?清清的这个词加入很具体。再读,一边读一边体会。

D那过了清清的河水,河两岸有什么呀?板书河岸

看看桃树美不美?出示第四,五句美美地读这2句话里有一句是比喻句,它把什么比作了什么?指名说(把桃树比作灿烂的朝霞)是把桃树比作灿烂的朝霞吗?指名说

那什么是朝霞呀?指名说(就是早晨起来太阳升起的那片红红的东西)红红的东西,什么呀?红红的云

朝还有一个读音呢?朝表示方向,朝老师这里看,这里表示时间早晨的意思。

相信这一遍你会读得更美?生再读我们每天早晨起来,迎着太阳上学,不知大家细心观察过朝霞没有?看课件这是月亮湾的朝霞,桃花就像灿烂的朝霞一样美。

这是朝霞美不美?那再美美地读一读吧。生再读同学们读得真好。

E接着往下看,出示第六句,师读。生一起读。

出示两句话,你自己来读一读,根据刚才那两句话的比较,你觉得那一句好?生自由读这两句话。指名说(第二句好,说了农田是什么颜色的?)

我们一读就知道农田是绿油油的一片,但第一句告诉我们了没有?再读两句话。

评价:嗯,大家读得非常好。

(三)学习第三自然段

村子前面的景色我们已经欣赏过了,师指着板书说景色特别得美,我们都陶醉了,是不是?月亮湾村后的同样精彩,不容错过。接下来我们去村子后面看一看,好吗?

出示第三段,村子后面怎么样?自己读读村子后面是什么呀?山坡上还有什么呀?茶树,茶园都可以。(板书:山茶树)

除了这些,还有什么呀?你听到了什么?指名说(板书:笑声)

他们为什么笑得这么欢快呀?因为她们怎么样呀?指名说

干活的时候特别开心,所以她们的笑声那么欢快。

那我们也开心地读读这段话,好不好?生齐读第三自然段我怎么听得一点都不欢快呀?指导读,读得时候要欢快一点,不要拉长音,后半句读得声音往上扬一下。再来读。

三、总结全文

那你现在觉得月亮湾村前,村后,我们都看过,欣赏过了,你觉得月亮湾怎么样呀?能不能说一句带感叹号的句子。来感叹月亮湾,赞美月亮湾。指名说