解决租船问题教学设计第二课时

租船问题教学设计

教学目标:

1、培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力,发展应用意识。

2、引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法,学会倾听他人的意见。

3、对学生进行安全教育。通过合理解决实际问题,让学生体验成功的喜悦。

教学难点难点:

1、运用有余数除法解决问题,解决生活中的实际问题。

2、理解有余数除法在实际生活中的应用。

教学准备:课件、小棒。

教学过程:

一、复习

1.口算(抢答)

2. 括号里最大能填几?(指名口答)

二、探索新知:出示主题图,引导学生观察。

1.寻找信息:每条船每时3元、每条船限乘4人。

2.提出问题:至少要租几条船?

3.解决问题。

在学生独立思考的基础上进行小组交流。交流时围绕:你时怎样想的,如何列式,怎样回答问题。

学生口答,教师板书:

22÷4=5(条)……2(人)

答:至少要租6条船。

你认为怎样分配合理?请用小棒摆一摆,摆出你的分配方案。(让学生各抒己见)

⑷小结:

今天这节课我们应用了有余数除法的知识来解决简单的生活中的实际问题,在解决这类问题时,我们要结合实际来思考,如上面租船的问题……至于这6条船怎样分配更合理,我们要动脑想一想,但分配时不能违反“限乘4人“这个规定。

强调:我们在各项活动中都要注意安全,不能做违反安全规定的事。

4、练习:

课本第7页“试一试”。

先默读题目,独立思考条件和问题。后指名回答。

条件:每时租金3元。问题:10元钱最多划几时?

先小组讨论怎样列式,并完成在练习本上。

10÷3=3(时)……1(元)

答:10元钱最多划3时。

提问:上面的横式中1元表示什么?为什么不能划4时?

三、巩固练习

课本练一练”的第1 ~ 4题。

第1题:要求学生回答解题思路。

第2题:先让学生独立观察练习中的插图,理解图中的内容。

提问:图中画的是什么?他们是怎样分组的?

小组讨论。指名学生回答:为什么至少要8张桌子?7张桌子够吗?

第3题:学生明确题意。

学生独立完成,全班反馈。

第4题:学生独立完成,教师巡视,检查学生竖式的书写合适是否正确。

四、课堂总结

1、引导学生总结

我们一起来回忆一下,刚才我们都考虑到了哪些问题,是用什么知识来解决的?

2、揭示:数学就在我们身边,生活中处处有数学。我们要学会用数学方法解决生活中的实际问题。

五、作业

公园离我们这里较远,老师打算带同学们坐车去,一辆面包车限坐8人,一辆小汽车限坐3然,可以怎么派车?你认为怎么派车较合理?

板书设计

租船

22÷4=5(条)……2(人)

答:至少要租6条船。

10÷3=3(时)……1(元)

答:10元钱最多划3时。