23 下大雨教学内容分析

《下大雨》第二课时

一、回顾课文,导入新课

1. 同学们,上节课周老师带大家初步学习了《下大雨》这篇课文,不知道课后生词同学们还记不记得?(出示生词)

屋顶积水捂着乌龟龟甲拴在橱柜老墙断砖檐下

倒吊哈紫薇花起了烟七零八落

2. 指名做小老师领读。

3. 通过上节课的学习,我们知道了课文主要是围绕哪句话来写的?(雨真大) (1)这句话出现在课文哪里?想一想:“雨真大”这句话应该怎么读?(“真”和“大”都应该重读;读时语速要稍慢,边读边想象下大雨时的情景)

(2)齐读第一小节。

4. 一般人都讨厌下雨天,尤其是下大雨,那我们文中的作者汪曾祺也讨厌吗?课文又究竟是从哪几个方面写“雨真大”的呢?

二、精读课文,深入感悟

1.学习第2小节

请小朋友们打开书,默读课文的第二自然段,边读边思考:这一小节的哪些句子可以看出“雨真大”?(指名说)

A.下得屋顶上起了烟。

你知道什么是烟吗?(燃烧时产生的气状物)

下大雨的时候,屋顶上怎么会起烟呢?(大雨点落在屋顶上,会溅起许多小水珠,无数升腾起的小水珠交织在一起,望上去迷迷蒙蒙的,就像烟雾笼罩在屋顶上)

男生读这一句,下雨下得屋顶都冒烟气了,雨真是大呀!

B.大雨点落在天井的积水里,砸出一个一个丁字泡。

配图理解:天井。

雨点落在天井的积水里,一瞬间反弹出的水花造型像一个倒写的“丁”字,这就是文中所说的“丁字泡”。

你们在生活中见过丁字泡吗?什么时候才会出现丁字泡呢?毛毛细雨的时候,地面上会有丁字泡吗?

丁字泡一定是在雨特别大的时候,文中用了哪个动词?(砸)从“砸”字可以看出力度怎么样?丁字泡被雨点砸出来的,进而可以看出雨真大。

大雨点砸出的丁字泡可真多呀,一个接一个,真是一场大雨!女生一起读读这句,让我们感受到雨真大。

C.呜--哇,呜--哇

“下大雨,我常这样听雨玩”,作者汪曾祺是怎么玩的呢?伸出你们的手,我们边做动作边读。(用两手捂着耳朵,又放开)所以他听到的声音是——(引读:呜——哇,呜——哇)

大下雨的时候,汪曾祺是听雨玩,你是怎么玩的呢?(指名说)

看来我们大家都和汪曾祺一样,在下大雨的时候,有一份属于自己的快乐,难怪作者喜欢下大雨,喜欢雨真大。再读这句,读出文中“我”的可爱、顽皮以及这样听雨的乐趣。

D.这一小节分别从雨点和雨声让我们感受到了雨真大。让我们再来读一读第二小节,让这场雨下得再大一点,让我们玩得再开心一点。

2. 学习第3——7小节。

A. 听雨玩是有趣的,看雨景也是有趣的,下面让我们一起去课文3—7小节看一看,还有谁也在感受着这场大雨呢?

指名分小节读。其他同学边听边用横线画出作者描写了哪些雨中的景物。

生交流(荷叶、大黑峰、紫薇花、麻雀、蜻蜓)

B. 我们先来看描写植物的两小节。

荷叶3:文中是怎么写的呢?东倒西歪(解释:摇晃欲倒)荷叶为什么会东倒西歪呢?请你读读这句话。你的朗读让老师也情不自禁地东倒西歪起来,彷佛站不稳的不倒翁一样。我们一起来读一读。此刻我们都是大雨中的荷叶,都在东倒西歪。

紫薇花5:平日里的紫薇花是干爽的,下小雨的紫薇花是湿湿的,而下大雨的紫薇花却【湿透了】。七零八落:(形容零散稀疏的样子)

虽然雨很大,它们都是被雨打的植物,但两种植物呈现出了不同的情形:荷叶已是东倒西歪,紫薇花即使湿透了也没有七零八落,依然多而完整地开放着,可见它是多么坚强。通过对这两种植物的描写,我们可以感受到:雨真大!

C. 文中除了写大雨中的植物,还对下大雨时一些躲雨的动物进行了描写,它们分别是:大黑峰、麻雀、蜻蜓。

描写它们的分别是哪几小节?它们分别是怎么躲雨的?(指名4、6、7小节)

D. 在他们读时,请其他小朋友仔细听,用铅笔圈出动物们躲雨时的动词。

E. 交流讨论,反复品读:

大黑蜂4:“钻”

图片出示“椽子”,什么叫“一个人过的”?(感受作者善于观察)连忙着在紫薇花上采蜜的大黑蜂都钻进了它的家,这雨可真大。

麻雀6:“躲”、“歪”

麻雀为什么要躲起来?它心里在想什么?(指名说)

指名读、齐读。

蜻蜓7:“倒吊”:头朝下尾巴朝上

你读出了什么?真可爱,真好玩儿,真是只聪明的蜻蜓。

总结:同样是躲雨,每种动物的躲雨方式却各不相同,这就是大自然的丰富与奇妙。课文通过对它们躲雨的描写,让我们再次感受到:雨真大!

3.学习第8小节

乌龟8:相对于以上一种景物只有一两句话的简省描写,下面作者重点写了雨中的乌龟,让我们一起来看看(齐读第8小节)。

这只乌龟是作者养的,作者是怎么养的?(我在龟甲边钻了一个小洞,用麻绳系住了它,拴在橱柜脚上。)

真调皮,连养乌龟都这么别出心裁。可见作者对这只乌龟很喜欢。

可是有一天,作者心爱的乌龟跑出去了,想象一下,它是怎么成功跑出去的呢?是呀,这是一只渴望自由的乌龟,再粗的麻绳都系不住它。

心爱的乌龟不见了,想想作者什么心情?(是啊,我可伤心,可失落了。)然而,就在下大雨的时候,乌龟居然自己慢悠悠地爬出来了,原来它藏在了——(引读:老墙下面一块断砖的洞里)。

原先丢失的乌龟居然失而复得了!这是作者又会是什么心情?文中哪一句淋漓尽致地表现了作者发现乌龟时的惊喜?(“哈,你还在呀!”)并且这句中用第二人称“你”表现了作者看到乌龟时,就像与处得很熟的老朋友久别重逢一样,

非常兴奋,所以直呼起“你”来了。

面对这场大雨,原本躲藏的乌龟反而出来了,它——(引读:昂着脑袋看雨,慢慢地爬到天井的水里)。指名做动作,它想干嘛呢?为什么昂着头?慢慢爬是个什么样子?

昂着头:想要和雨靠得更近,喜欢雨。

慢慢爬:慢吞吞地爬,能在雨里多呆一会就多呆一会,尽情享受这场大雨。

看来乌龟是在享受这场大雨带来的乐趣。如果雨下得小,可能乌龟还不会被吸引出来,可见这场雨——真大!

有感情齐读这一小节:让我们一起再来读读这段,体会作者对乌龟失而复得的惊喜以及乌龟对这场大雨的喜爱。

三、总结课文,拓展延伸。

1. 课文差不多学完了,还记得老师之前提的一个问题吗:一般人都讨厌下雨天,尤其是下大雨,那你觉得作者讨厌吗?(不讨厌。作者描绘的大雨别有情趣,他平日里一定对花鸟鱼虫的状态很熟悉,才能清楚下大雨时它们的状态跟平日相比有所变化。通过对雨中植物或动物的描绘,让我们感受作者热爱大自然的一草一木、一虫一鸟)

2. 这节课我们一起学习了课文,领略了大雨中的景象,体会了大雨世界的情趣。课文先总写雨真大,接着分别从雨点、雨声、以及雨中景物分别向我们描述了大雨中的一幅幅图画,令人情趣盎然。这样的写法叫总——分,这在写景的文章中经常用到。

3. 配乐再读课文。

(最后,让我们随着雨声,再一次走进课文,去体会大自然的美好与童年生活的快乐吧。)