18 草原上的盛会教案（名师）

《草原上的盛会》教学设计

江苏省宿迁市泗阳县卢集镇小学李金玉

教材:苏教2011课标版二年级语文下册18课《草原上的盛会》(第2课时)

教材分析:这篇课文把蒙古族“那达慕”盛会上的盛况表现得淋漓尽致,让我们了解了“那达慕”是中国蒙古族人民具有鲜明民族特色的传统活动,也是蒙古族人民喜爱的一项传统体育活动形式,并从中体会作者对对热爱生活的草原人民的赞美。

学情分析:学生对“那达慕”这个名词比较陌生,可以通过图片或文字的形式补充蒙古族及“那达慕”的相关资料,让学生对所学内容有所了解。对于“千里草原、草绿水碧、牛壮羊肥”等词语在理解上比较容易,但理解“星罗棋布”一词,存在难度,利用草原上遍布的蒙古包图片帮助学生理解。在品味摔跤和骑马比赛的精彩和激烈之后,指导学生配乐朗读,进一步感受盛会的精彩隆重。

教学目标:

1.学会本课的生字,能理解生字组成的词语,会用“既......又......”说一句话。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.感受草原的美景,领略“那达慕”大会的盛况,欣赏体育比赛的精彩,体会牧民们参会的热情。

4.理解称蒙古族为“马背上的民族”的缘由。

教学重点、难点

感受“那达慕”盛会的精彩隆重,理解称蒙古族为“马背上的民族”的缘由。

教学具准备:多媒体课件、田字格板

一、复习导入

1.(图片导入)我国是个多民族的国家,每个民族都有自己的传统节日。瞧!傣族的泼水节、彝族的火把节、壮族的三月三……这是蒙古族最隆重的盛会——“那达慕”大会。(指名读词)

出示:“那达慕”是蒙古语,意思是娱乐、游戏。

今天,老师带着你们继续走进蒙古大草原,一起参加草原上的盛会! (齐读课题)

2.通过上节课的学习你会读这些词语吗?(出示词语)

千里草原草绿水碧牛壮羊肥水草丰美星罗棋布彪形大汉身手不凡摸爬滚打师:读的真好,从你的朗读中我仿佛看到了一幅幅优美的图画!

师:你读得真棒,字正腔圆!我们一起读!

二、学习文本,观摩盛会

(一)学习2、3自然段

1.让我们打开课本,请1位同学为我们读课文的2自然段,想一想:一年一度的那达慕大会在什么时间举办?

(1)“那达慕”大会举行的季节是?板书:盛夏或初秋(师:找得真准)教写:或

(2)每年的盛夏或初秋,是牧区的黄金季节,也是牧民们热切期待的时节,因为一年一度的“那达慕”大会即将来临。“热切期待”表现出牧民们什么样的心情?(喜欢、激动、兴奋、高兴)(师:你说得有道理)

(3)那谁知道为什么盛会选在盛夏或初秋这个时候举行吗?请大家美美的读读课文的第2自然段。(自由读)

因为那时候的千里草原:草绿水碧牛壮羊肥(师:你读

得真仔细)

(4)出示图片,欣赏草原草绿水碧,牛壮羊肥的美景。教师讲述:这时候的“千里草原”,一望无垠;“草绿水碧”为牛儿、羊儿提供了充足的水源和食物;看到“牛壮羊肥”,牧民们心中开心极了;这真是一个水草丰美的地方。

(5)谁能把你看到的画面通过朗读表现出来。指名读,再请大家一起读。

2.口头填空:牧区的黄金季节是盛夏或初秋,此时的千里草原草绿水碧,牛壮羊肥,一年一度的“那达慕”大会在牧民们的热切期待中来临了。

3.那达慕大会就要开始了,会场设在什么地方呢?请你到第三自然段中找一找,不动笔墨不读书,请你在书中划一划。

(1)“那达慕”会场设在什么地方?板书:会场(水草丰美的开阔地带)

(2)这是一个怎样的地方?(水草丰美、彩旗飞扬、星罗棋布的蒙古包)

(3)欣赏图片。师:看这里“水草丰美、彩旗飞扬”、“星罗棋布”。“星罗棋布”是什么意思?

星罗棋布:像天空的星星和棋盘上的棋子那样分布着。形容数量很多,分布很广。

(4)这个地方给你留下了怎样的印象?这段话里用一组关联词“既壮观又漂亮”写出了草原的美丽与富饶。板书:壮观漂亮

你能用“既......又......”说一句话吗?你能用“既......又......”来说一说我们的草原吗?

(二)学习4、5自然段

1.快来看,盛会开始了,有体育比赛,有文艺表演,还有游艺活动。

2.好,现在先让我们一起近距离的观看体育比赛吧。在这么多活动中最受欢迎的体育比赛是什么?摔跤比赛!板书:摔跤

3.为什么摔跤比赛这么受欢迎呢?学完课文的第五自然段,大家就知道了。(读第5自然段)出示图片:蒙古族摔跤手

看,这就是要上场比赛的摔跤手,他们穿着具有民族特色的摔跤服,你觉得他怎么样?学生说(很强壮、很结实、力气大等)师:说的不错!

是啊,感觉他们浑身上下都是肌肉,可强壮了。你和他比比呢?他们的身材用文中的一个词形容就是——彪形大汉。读好这个词语,读出他的强壮。

4.摔跤看似简单,却并不容易,除了力气大,还要懂得运用力量及技巧、智慧才能获胜。文中有一个词说得好就是——身手不凡!只有本领高强,不同于一般人才叫身手不凡。

5.谁来给我们读好这句话!指导读“摔跤手穿着摔跤服,个个都是彪形大汉,身手不凡”。点评:你读出了摔跤手的强壮;你真是一个技艺高超的摔跤手;……

大家想想,这么多身手不凡、本领高强的人齐聚在一起参加比赛,那么这场比赛怎么样?激烈、精彩师:齐读这句话

6.在这么多人中,有一个人打败所有人脱引而出,成为冠军,成为获胜者是多么——了不起啊!获胜者会得到哪些待遇呢?

生说:丰厚的奖赏

师问:哪些奖赏?(钱、马、羊、牛)哦,除了这些还有什么?

生说:会成为人们心目中的英雄。

是啊!蒙古人最喜欢、最崇拜力大无穷、身手不凡的人!在他们心目中这样的人就是英雄!

7.你们想做英雄吗?我们做不了草原上的摔跤英雄,但我们可以做学习中、生活中的小英雄。让我们来夸夸获胜者,齐读最后一句话“获胜者会得到丰厚的奖赏,而且会成为人们心目中的英雄。”

8.现在你们知道摔跤比赛为什么这么受欢迎了吧?让我们再来读一读第5自然段,感受这个最受欢迎的体育比赛吧!((齐读) (三)理解第6自然段

1.欣赏完了精彩的摔跤比赛,让我们再去看看那里的骑马比赛。你们骑过马吗?什么感觉?谁来读课文的第6自然段,思考:为什么人们把蒙古族称为“马背上的民族”?

生:骑马可是蒙古族同胞的拿手本领,他们从小就在马背上摸爬滚打。生:赛马手有老有小,那马在马鞭的指挥下,像箭一样飞驰,精彩极了!

(学生说不出来就提示:强调从小在马背上摸爬滚打?你感觉怎么样?(从小和马儿朝夕相处、亲密无间)

2.想象:当他们刚学会走路的时候……(骑马)当他们放学回家之后……(和马一起玩)当他们一个人很孤独的时候……(和马说说心里话)

师:蒙古人把马当作草原上最神圣的动物。除了和马儿朝夕相处之外,马儿是草原上的主要交通工具,就连吃、住、娱乐都离不开马。因此,人们把蒙古族称为“马背上的民族”。齐读这句话

3.那他们的赛马技术怎么样呢?

出示:“赛马手有老有小,那马在马鞭的指挥下,像箭一样飞驰,精彩极了。”

4.你从这句话里你感受到了什么?交流

生:参加比赛的人多。师:都有什么人?有老有小

生:马儿跑的很快。师:从哪儿感受到的?

“......像......”是比喻句

出示图片:无论男女老少,纵马如飞、熟练自如,难怪说骑马是他们最拿手的本领。

5.谁来读一读。

选手们策马扬鞭,如箭一般冲向终点,齐读最后一段,感受蒙古族同胞的“拿手本领”吧!

三、整理小结。

同学们草原上的盛会项目很多,作者只选择了摔跤和骑马这两个体育比赛具体写,文艺表演和游艺活动都没有写,有机会等到了盛夏初秋季节可以和家人们一起去水草丰美的草原欣赏。

最后让我们投身到大草原上,去享受这场隆重得盛会!配乐诵读全文

四、国学诵读:

《敕勒歌》北朝民歌

敕勒川,阴山下。天似穹庐,笼盖四野。

天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。

《赋得古原草送别》白居易

离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。

远芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孙去,萋萋满别情。师:这两首古诗是都是二年级学习的古诗,都与“草原”有关,让我们再次感受到了草原的壮美与辽阔。

五、随堂练习

六、板书设计

时间:盛夏或初秋

壮观

会场

18、草原上的盛会漂亮

摔跤身手不凡

骑马精彩极了

教学反思:

在教学中,我以图片直接导入新课,激发学生的想象力和好奇心,让学生对少数民族的节日有一个整体的感知。在教学过程中,我注重引导学生思考,使其跟随课文的思路,找到关键信息,从而提取有用的知识点。通过这节课的学习,让学生初步了解少数民族的风俗文化,增强学生的民族自豪感,让学生对自己的祖国多一份热爱,从而完成落实情感与价值观这一教学目标。