6 最佳路径教学实录与评析

6、最佳路径(第一课时)

教学目标:

1.朗读课文,了解迪斯尼的路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联系。

2.品读课文,体会格罗培斯对路径设计的要求之高,感受格罗培斯的性格特征。

3.感悟课文蕴涵的哲理:给人自由,顺其自然,任其选择,其本身就是一种最佳选择。

教学重点:

1、感悟迪斯尼乐园的最佳路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联系。

2、懂得尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会。

前置性学习:1、常规预习。2、收集格罗培斯的资料。

教学过程:

导语:要学好文章必须先读好文中的词,下面先让老师来看看大家掌握词语的情况。

一、检查预习

词语练习场(让学生自由选择,挑战,教师及时点评反馈)

1、初级场:读准下列词语

攻克绵延思绪启发优雅催促微不足道任其选择海滨定稿

2、中级场:读好下面的词语空地吆喝调转无人看管漫山遍野年迈无力

3、高级场:读准这些生字读音,并给它们找个好朋友斯踩拐窄

二、导入

同学们对词语掌握的真棒,下面就让我们进入课文的学习,今天我们将学习课文……

1、揭题:最佳路径

径是什么意思,最佳又指什么?“最佳路径”在文中指什么?

(引读文章最后一自然段“1971年,在伦敦国际园林建筑艺术研讨会上,迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计。”你知道设计师的名字吗?(格罗培斯)

过渡:那就让我们来简单了解下格罗培斯。

2、出示格罗培斯简介指名读:美国哈佛大学建筑学院院长,在世界各地留下70多处精美的杰作。教师展示他设计的相关建筑,迪斯尼乐园是他的第40个作品。

今天就让我们亲历他对迪斯尼乐园的路径设计历程,来了解这位建筑大师。然而设计迪斯尼乐园时,并不一帆风顺,把他难倒的恰恰就是这个路径的设计。

三、精读课文第一段(1—2)

1、自由读:建筑大师被难倒了,让我们赶快读一读第1、2自然段了解情况,感受他当时的心情。

2、谁能找一个词语来贴切的形容他此时的心情。

3、出示:焦躁(着急而烦躁)

1)为什么如此烦躁呢?

2)学生成为格罗培斯,想象格罗培斯神态、动作、语言,用课文语言或者自己语言表演出他的焦躁。

4、了解了他的心情,你肯定能读好这段话。

出示:格罗培斯从事建筑研究40多年,攻克过无数个建筑方面的难题,然而建筑学中最微不足道的一点——路径设计却让他大伤脑筋。对迪斯尼乐园各景点之间的道路安排,他已修改了50多次,没有一次是让他满意的。

从这段话中你还能体会到格罗培斯是个什么样的人?(格罗培斯要求高,力求完美,追求最佳)交流。(幻灯片中圈出重点)

小结过渡:是啊,“40多年”“无数个”和“微不足道却修改了50多次”形成了多名鲜明的对比啊。让我们再次认识要求严格追求完美的格罗培斯吧。齐读。

那他是如何解决这个难题的呢?

三、学习第二段:

1、苦于没有最佳设计的格罗培斯无奈之下从巴黎出发,去地中海海滨清理思绪,寻找灵感。

2、路上他看到了什么?(2种不同的卖葡萄的方法)布置自学:默读§3—4,画出有关句子。

3、根据交流出示句子:

一路上他看到许多园主把摘下来的葡萄提到路边,向过往的车辆和行人吆喝,但却很少有停下来的。

当他们的车子拐入一个小山谷时,发现那儿停着许多车辆。原来这儿是一个无人看管的葡萄园,你只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一篮葡萄上路。

1)来到绵延数百里的葡萄产区,他看到农民卖葡萄的方法有什么不同?

学生说农民卖葡萄的两种不同方法,老师幻灯片中画笔勾出:提到路边/吆喝;无人看管/投入5法郎/给人自由,任其选择。

2)你们能用个词语概括一下不同的卖葡萄方法产生的不同结果吗?

词语积累:无人问津人满为患;门可罗雀门庭若市;冷清;红火

3)如果是你会去哪里买葡萄?为什么?

(板书:给人自由任其选择。如果是我,我会走进园里自己选择,无拘无束挑选自己称心的葡萄,还可以享受亲自摘葡萄的乐趣。)

4)过往的车辆和行人想法跟你们一样,再来比较着读读这两段话。

4、格罗培斯从老太太成功的卖葡萄方法中想到许多,深受启发。那他又会怎么做,怎么说呢。

想象说话出示:格罗培斯下车摘了一篮葡萄,(急匆匆)地坐上车,对司机说:“(快,掉转车头,返回巴黎!)”(要学生说说填词句的理由,体会格罗培斯的心情)

结合填空并联系上下文,说出设计方案,了解这一最佳路径的诞生与农民买葡萄之间的联系。

5、小结板书:正是老太太给人自由,任其选择的做法给了大师启发,他马上有了具体的路径设计方案,回到住地后马上给施工部拍了封电报,谁来读读电报内容?

第三段(5—6)

出示:回到住地,他马上给施工部拍了封电报:撒下草种,提前开放。

电报虽然内容简单,但含义却深刻,为什么要“撒下草种,提前开放”?(为的是让“整个乐园的空地被绿草所覆盖”,期待着“草地被踩出许多小道”。)

6、草地被踩出许多小道,接下去格罗培斯怎么做的呢?

(按照足迹,铺设道路)

为什么要“按照足迹,铺设道路”?(因为“这些踩出的小道有宽有窄,优雅自然”,它是众多的人自由选择的结果,符合众多人的意愿。)

7、你们说的真具体,课文写得比较简洁明了。

出示:施工部按要求在乐园撒下了草种。没多久,小草长出来了,整个乐园的空地被绿草所覆盖。在迪斯尼乐园提前开放的半年里,草地被踩出许多小道,这些踩出的小道有宽有窄,优雅自然。第二年,格罗培斯让人按这些踩出的痕迹铺设了人行道。

指导朗读:语气轻松、愉快。

板书设计

最佳路径

给人自由撒下草种,提前开放

无人看管——————→

任其选择按照足迹,铺设道路

第二课时

教学目标:

1、深化课文蕴涵的哲理:给人自由,顺其自然,任其选择,其本身就是一种最佳选择。

2、探究格罗培斯的成功秘诀,以及给予我们的现实指导意义。

教学重点:

1、深华课文蕴涵的哲理:给人自由,顺其自然,任其选择,其本身就是一种最佳选择。

2、探究格罗培斯的成功秘诀,以及给予我们的现实指导意义。

一、小结拓展

1、请选择下面的某个话题说说。

如果你就是格罗培斯,你会怎样介绍迪斯尼乐园的路径设计?

如果你是专家评委,你会怎样评价迪斯尼乐园的路径设计?(幽雅自然、简捷便利、个性突出)。

如果你是游客,你会怎样评价迪斯尼乐园的路径设计?

2、再读课题感受。

3、你认为格罗培斯成功的“秘诀”是什么?

(1)善于从老太太这位“成功者”的做法中获取启示。

(2)成功的秘诀在于:给人自由,任其选择。

(3)格罗培斯工作认真负责,一丝不苟

(4)格罗培斯对待“微不足道”的问题同样认真对待。

4、学习了课文,你有什么启发吗?

(引导学生会寻求学习上的最佳路径,体会最佳路径的另外一层意思:可以特指通往成功的最好最有效的方法。)

5、再读课题感受。

二、作业:完成补充***练

整理者:周亭亭